互聯網+背景下高職院校創新創業人才培養的改革探索

彭麗　卓麗杰　李曉寧

摘要：21世紀是“創新創業時代”，國與國之間競爭聚焦在創新創業水平上，而創新創業型人才是推動國家和社會進步的重要力量。作為高校，承載著培養創新創業人才的重要使命。本文主要從高職院校創新創業教育的現狀、問題進行分析，探究基于互聯網+背景下高職院校創新創業人才培養的改革，進而從教學方面、學生意識形態方面、人才培養保障方面進行論述。

關鍵詞：互聯網+；高職創新創業；人才培養

中圖分類號：G718.5 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）021-0458-01

隨著互聯網技術的不斷深化，云計算、大數據、人工智能、物聯網等新一代信息技術推動著整個社會的快速發展。因此，我們要發揮互聯網與教育、醫療、交通、金融、消費生活等方面的深度融合。而作為高職院校，我們更要借互聯網之東風，不斷改革創新創業教育模式，探索適合高職學生特點的教育體系，培養符合互聯網+時代背景下的創新創業型人才。

一、創新創業教育的背景和內涵

為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深入落實習近平總書記給第三屆“青年紅色筑夢之旅”大學生創業大賽重要回信精神，貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發[2015]36號），進一步激發高校學生創新創業熱情，鼓勵更多的大學生參與到眾創隊伍當中，各高校人才培養模式需要依據新時期的需要做出相應的調整。

二、我國高職院校創新創業教育現狀

我國的創新創業教育起步較晚，近年來才逐步將創新創業教育引入課堂，但尚未形成科學的體系。高職院校的創新創業教育也剛剛起步，尚處在探索和嘗試階段。

目前，我國高職院校創新創業教育主要受以下三方面局限：第一，學生的認識不到位，缺乏主動了解國家鼓勵大學生創業政策的動力；第二，受傳統就業觀念影響，找一份相對體面的工作，有比較穩定的收入，才是所謂大學畢業生做出的正確選擇，因此沒有對當今就業觀有正確的認識。第三，師資隊伍較薄弱，目前各高職院校僅僅將創新創業作為一門課程在課堂講授，缺乏相對專業且有經驗的導師引入課堂，并且多為紙上談兵，對學生的吸引力不大等諸多因素，導致目前的大學生對創新創業興趣不足。

三、互聯網+時代高職學生創新創業的必要性

（一）大學生創新創業，是時代發展之需。

據人社部的畢業生數據表示，2017年全國大學畢業生人數高達795萬，如果加上中職畢業生和2016年尚未就業的學生數量，共計1500萬人左右。隨著我國經濟體制和政府機構改革不斷向縱深推進，“失業”二字登上了各種表格和大小報刊，一批又一批的企業（尤其是國有企業）職工和機關事業單位人員下崗、分流甚至失業，社會競爭越來越激烈，我國高校畢業生的人數逐年迅速增加，就業形勢越來越嚴峻。

（二）高職院校創新創業教育，是提升高職學生市場競爭力的重要途徑

隨著社會主義市場經濟的發展，社會人才市場對從業人員素質的要求越來越高，特別是高級實用型人才更講究“適用”、“效率”和“效益”。要求從業人員職業能力強、具有創新發散的思維，這正符合了我們高職人才培養的特點，要培養出綜合型、復合型的人才。而在互聯網高速發展的今天，市場的競爭就是人才的競爭，我們在學歷層次上沒有辦法與本科生、研究生甚至博士生抗衡，但卻可以給予高職學生創業人格的塑造，這實質上就是培養創業心理品質的過程。作為創新創業教育對象的大學生，必須發揮主觀能動性，進行自我品質調查，并不斷地在實踐中磨練自己的意志和情感，使其具有開創性的個性和品質，這是創業成功的前提和條件，更是艱辛創業道路的精神支柱。

四、互聯網+時代高職學生創新創業的人才培養改革

（一）從教學方面改革

改變傳統的教學模式，引入互聯網概念和互聯網教學方式，利用手機APP，讓手機不再是學生游戲的唯一工具，更是我們了解社會、了解新生事物的途徑之一。在教學內容方面，將互聯網+時代產業發展趨勢、創新創業內容和政策等融入課堂教學，但不是生搬硬套，而是交給學生在互聯網的時代背景下如何利用、如何思考、如何實踐等內容采取實踐型的教學方式傳授給學生。

（二）從學生意識形態方面改革

互聯網+時代高職院校創新創業人才的培養要注重目標的確立。高職人才的培養教育過程中，要高度重視學生獨立創新創業意識的培養目標，對學生獨立學習思考能力、洞察力和創新創業意識進行培養，讓學生通過創新創業意識的培養提高自身的競爭能力，同時鼓勵學生更多的參與班級或社團活動，強化自身團隊意識，鍛煉人際交往和溝通協調能力。在教育中，更要注重學生的心理素質和抗壓能力，這些都是促進學生在未來就業中更好的發展。

（三）從人才培養保障方面改革

搭建創新創業平臺是高職大學生創新創業能力培養的重要舉措。學?？梢约芷鹦Ｆ蠛献鞯臉蛄?，校企合作育人，培養集實踐型、應用型和創新型于一體的人才。從而實現高校、企業、社會三者共贏。同時，高職院校可以向政府申請政策傾斜，提供創新創業基金，鼓勵學生創新思維、進行創業實踐。比如像我校與橋西區就業局聯合，建立大學生創業孵化園，引入真實企業，為學生提供實踐場所和企業環境，推動互聯網+創新創業教育的新發展。

五、結語

總之，互聯網+時代高職院校開展創新創業教育是時代發展的必然選擇，只有培養符合時代發展需要的人才，才能在瞬息萬變的經濟社會中立足。我們作為新時代大學生人才培養的基地和搖籃，更要走在時代前沿，了解更多國家相關政策，為學生起到引領作用。