優秀傳統文化促進學生發展的實踐研究

摘 要：優秀傳統文化是中華民族的根基，對個人品質的塑造起著極大的作用，小學階段是孩子學習的起步階段，而在該階段開展優秀傳統文化教育，有利于幫助學生樹立崇高的理想信念和養成科學的人生觀、價值觀及道德觀，為學生未來的發展打下堅實基礎，同時，將優秀傳統文化應用到教育教學活動當中，可以培養學生的人文素養，幫助學生樹立實現全面發展的目標的理念，從而將優秀傳統文化滲入到學生的血液當中去，促進學生身心健康發展。

關鍵詞：優秀傳統文化；學生發展；實踐研究

一、 前言

“十年樹木，百年樹人”，一個人的品德對人生道路的影響極為巨大，可以說，一個人未來發展如何是由其做人原則決定的，而一個人為人處世的原則是在小學階段出現雛形的，因此，小學階段的品德教育尤為重要，將優秀傳統文化融入小學的教育教學過程中，引導學生掌握思想、道德規范，幫助學生形成科學的對事物的是非、好壞、美丑、善惡等不同方面的辨別和評價能力。

二、 優秀傳統文化促進學生發展的實踐現狀

小學階段是塑造人格的最佳時期，現階段為保證社會主義建設有充足的后備力量，教育部門大力宣揚將優秀傳統文化融入教學過程中去，使學生自小就能養成較高的思想政治素質，建立民族自尊心和自信心，從而成為優秀的社會主義建設的后備力量，而將優秀傳統文化教育滲入到小學課程中，也在一定程度上推動了馬克思主義的中國化和幫助學生全面發展，因此越來越得到廣大師生的密切關注。

三、 優秀傳統文化促進學生發展的實踐研究

1. 倡導心懷天下的理想教育

在小學階段的品德教學過程中，為使中華民族傳統文化得到更好的傳承與發展，幫助學生提高人文修養，教師需在教學過程中幫助學生樹立仁義愛民的思想，將心懷天下、志在四方作為理想目標，例如在語文教學中通過教授《論語》的相關知識，將儒學思想中寬恕待人的思想滲透到學生的做人原則中，是學生意識到“仁”是為人處世的根本，而只有在學習的初期階段是學生明白“仁”的內涵，并能落實到實際行動中，才能使學生積極主動地將自身發展與社會的命運緊密結合在一起。

2. 重視人格塑造

優秀傳統文化教育對于個人高尚人格的塑造與發展有重要影響，學生在小學階段尚處于塑造人格關鍵時期，而將優秀傳統文化因素融入到教育教學中，可以有效促進學生的核心素養發展，培養學生樹立“仁義禮智信，溫良恭儉讓，忠孝勇恭廉”的高尚品德，從而在該階段塑造起較為完善高尚的人格，形成嚴于律己，寬以待人的做人原則，并且通過優秀傳統文化教育，培養學生的誠信意識，建立屬于學生自己的合乎道德的待人接物及為人處世的標準原則，幫助學生形成靜以修身，儉以養德的意識，從而培養出品格高尚，溫潤如玉的優秀人才。

3. 倡導遵守社會道德和禮義廉恥

現在是一個高度文明的時代，倡導人們講文明，懂禮貌，但不可否認的是，現在小學生中存在缺乏愛心，動不動出口成臟的現象，而在課堂上也常有忽視課堂紀律，自己不認真聽課還影響同桌或同學的狀況；在做錯了事以后非但不承認錯誤還沒有認錯的思想，以上種種情況都能體現該學生擁有極差的綜合素質，但同時，這也不是個別現象，在教育教學過程中，教師應深刻意識到這種情況的危險性，將優秀傳統文化元素融入教學過程中，開展實踐幫助學生認識到遵守社會上的道德規范的重要性，通過《論語》等儒家經典著作的品讀，培養學生養成“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的觀念，樹立尊老愛幼的意識，從而使學生的綜合素質能得到有效提高，懂得有所謂而有所不為，而在日常生活中，與人相交能做到溫和有禮，對現代化禮義廉恥的道德內涵有一個大致了解，推動和諧社會的建設，推動社會主義精神文明建設的順利進行。

4. 實現文化認同和文化自信

校園是學生活動的主要場所，而要更好的繼承和發揚優秀傳統文化，需將校園活動與傳統文化融合，強化主流導向，在中華優秀傳統文化中尋求并吸收先輩的智慧，不僅要將優秀傳統文化元素融入到課堂當中，還要通過多種渠道，從多個方面開展校園文化主題活動，引導學生從活動中體會優秀傳統文化的內涵，另外，教師可借助網絡，適當加大新興媒體微信、微博等平臺的宣傳力度，激起學生參與校園活動的熱情，以有效解決學生在學習成長過程中因缺少優秀傳統文化教育的精神上或修養上的貧乏，同時還可以引導學生建立文化認同感和文化自信。

四、 優秀傳統文化促進學生發展的重要性

小學生作為我國教育體系的重要組成部分，學生的心理及心智仍處在塑造階段，為人處世的原則尚未完全形成，行為能力也有所前去，更需要正確的傳統文化進行引導，且近年來，隨著網絡技術和信息技術廣泛普及，青少年犯罪漸趨低齡化，為學生個人的成長及和諧社會的建設都有極大的危害，而這種現象主要是因為低年級的學生的自控能力較低，對事物對錯是非的判斷力較差，加之社會上不良因素的誘導，缺乏正確合理的引導和規范進而釀成悲劇，因此，將優秀傳統文化應用在教育教學過程中是非常有必要的。

五、 結束語

綜上所述，通過將優秀傳統文化融入教育教學活動中，或是開展以推動和發揚優秀傳統文化為目標的實踐活動有助于幫助學生明確目標，樹立信心，同時也可以提高自身的文化素養，陶冶情操，促進學生身心健康全面發展，幫助學生建立正確的符合社會要求的為人處世原則，培養出真正符合社會主義現代化建設的后備力量。

參考文獻：

[1]韋美云.傳承優秀傳統文化，促進少年兒童健康成長——低年級學生經典誦讀活動的實踐與思考[J].青年文學家，2013（22）：246-247.

[2]劉文.開發優秀傳統文化課程，促進學生個性發展[J].基礎教育論壇，2016（29）：32-34.

[3]王福巨.為學生的終身發展和終身幸福奠基——實施“優秀傳統文化育人工程”的思考與實踐[J].中國科教創新導刊，2013（27）.

[4]王筱棠.用優秀傳統文化促進學生健康成長[J].學校黨建與思想教育，2013（15）：71-72.

[5]康素珍.弘揚優秀傳統文化運用經典潤澤心田[J].教育實踐與研究，2014（2）：12-14.

[6]劉洪英.小學階段中華優秀傳統文化進課堂的實踐研究[J].赤峰學院學報：作文教學研究，2017（1）：50-51.

作者簡介：張蓮，甘肅省武威市古浪縣城關第三小學。endprint