小學數學教學中提高學生學習興趣的對策

摘 要：近幾年隨著我國新課程的改革和素質教育的開展，我國的教育行業在教學的過程中都遵循著以學生為主體的主旨。在小學數學教學中，存在著大部分的學生對數學不感興趣的現象，這一現象的存在導致了小學的學生的學習效率一直得不到提高，他們的數學素養也得不到提高，所以本文就如何提高小學生對數學的學習興趣開展論述。

關鍵詞：小學數學教學；提高學習興趣；對策

興趣是學生的一個最好的老師，當學生的興趣被充分地調動起來后，學生學習數學的積極性也能很好的被激發出來，這樣一來學生就會主動的參與到小學數學的學習中去，從而使學生的學習效果和教師的教學效果都能得到提高。小學數學是一門在小學所有課程里占有重要地位的學科，教師有義務讓每一名學生都能從根本上學好小學的數學。

一、 小學數學教學中存在的問題

在現如今的小學數學的教學中還存在著很多的問題，這些問題大部分都是由于教師采用的教學方法過于陳舊或者教學設施落后等造成的。長此以往這些問題就在小學的數學教學中成為了一個惡性循環，從而導致了學生對小學的數學課程興趣較低。在現在的小學課堂上廣泛的存在著教師不愿教學生不愿學的現象，這種現象就是學生對小學數學不感興趣的體現，接下來我們就對小學數學中存在的問題進行詳細的論述。

1. 忽略了學生的主體地位

新課標要求教師在教學的過程中必須以學生為主體，教師進行輔助性的指導教學。在數學的課堂上，我們能夠很輕易的看到，教師在講臺上自講自答沒有一個學生配合，或者當教師有問題提問學生時，沒有一個學生舉手回答，以及當所有的學生一起回答的時候也是有氣無力，很顯然的學生對于這一門課程是沒有興趣的。有時候數學課堂上會出現教師在講臺上講得熱火朝天，而學生卻在下面各玩各的沒有一個搭理教師的，這種現象的出現是小學的數學教學中存在的最大的問題，也是阻礙教師教學效率提高的最大的問題所在。

2. 學生抵觸數學課程

數學是一門比較枯燥的學科，并且這一學科的難度也是比較高的。小學的學生正處在心智還未完全開發的階段，在這一階段他們的思維活躍能力還不是太高，而且他們對一件事或一個物體的關注點也不是太多。當他們遇上數學這一課程時，難免會表現出興致缺失。當學生們聽到不上數學課時會表現的歡呼雀躍，這一現象就是小學生從心里面在抵觸數學課程，他們渴望歡樂，希望快樂，所以不喜歡枯燥無比的數學。

二、 提高學生學習興趣的對策

小學數學這一學科是在小學的所有學科中占有重要地位的學科，它對小學學生的成長有著極其重要的促進作用。小學學生應該在小學數學的課堂上認真的學習，從而使學生的數學水平都能得到有效的提高。可是在現如今的小學數學教學中還存在著學生學習效果低下的問題，導致這一問題出現的原因就是學生對于數學這一門課程完全沒有興趣。所以在今后的教學中我們的小學數學教師要重視這一類問題的存在，并且想方設法的從根本上解決這一阻礙學生成長的問題。解決這些問題最有效的方法就是要有效的提高學生對數學的興趣，從而能夠很好的調動起學生的學習積極性，這樣一來學生就能很好地參與到學習中來，學生的數學水平就會得到穩步的提高。

1. 創建良好的學習環境

小學階段的學生正處在一個活潑好動的年齡段，在這個階段的學生心里充滿了對美好快樂的事物的向往，所以我們在小學數學的教學過程中首先要創建出一個愉悅的學習氛圍。學生在這樣的學習環境下學習，能被最大限度的激發出對小學數學的學習興趣。不管是在工作中還是學習中一個良好的環境所發揮出的作用是至關重要的，為小學學生營造出一個合適的學習環境是提高小學學生學習興趣的最有效的一個方法。并且教師要引導學生去學習，不要讓學生在這樣合適的環境里只是玩耍，要讓他們充分地認識到學習數學的重要性，從而使他們能夠有興趣的參與到數學的學習中來。

2. 以學生為主體，改變教學方法

新課標改革的主旨是以學生為主體，所以小學的數學教師在教學的過程中要嚴格地遵循這一要求，改變以往教師以自我為主體的教學方法。在小學的數學課堂上教學，并不只是單單的灌輸知識性的教學，而是利用各種技巧靈活的使學生掌握數學知識的教學。一些教師在教學的過程中還采用著以往傳統的教學方法，這些方法太過陳舊，學生在這些方法下不能對小學的數學提起興趣，所以小學數學教師應該不斷的創新教學方法，改變學生的思想，從而使小學學生能夠從根本上喜歡上數學這一門學科。

三、 總結

總而言之，興趣是一個學生最好的老師。小學數學教師在教學的過程中要準確的找到在小學的數學教學中存在的問題，并且要認真的分析使小學學生不能對數學產生興趣的原因。在今后的教學中，教師要不斷的創新教學方法，利用外界的各種有利因素有效的激發起學生對數學的興趣，從而達到提高小學學生數學水平的目的。

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作者簡介：馬彩鳳，寧夏回族自治區固原市原州區第四小學。endprint