把神圣的“玩”還給孩子

摘要：《3～6歲兒童學習與發展》指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常中進行的。玩是孩子的天性，幼兒教師不但要任孩子的天性自由發展，還要幫助孩子開發玩的天性，“會玩”的孩子才能“會學”。筆者結合自身的教學實踐，從珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活幾個方面出發，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感受、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。

關鍵詞：幼兒；游戲化；教學方式

3～6歲是兒童發育的黃金時期，也是兒童個性形成及發展的關鍵時期。處于這個時期的孩子，語言能力及智力發展都在迅速前進。那么，在這個關鍵時期里，教師要如何教育孩子？這個時期的孩子在玩中學、學中玩才能更好地成長，因此教師要轉變傳統的教育模式，把“玩”還給孩子，改變孩子的生活方式，使孩子盡情地玩、盡情地學。

一、 創設豐富的游戲環境，使孩子享受輕松、愉悅的學習氛圍

俗話說“環境造就人”，沒錯，學習環境對孩子的影響是潛移默化的，如：封閉的教育環境會阻礙孩子與大自然的接觸，單調的教育環境會降低孩子學習的熱情，莊嚴的教育環境會使孩子感到學習無趣。所以，要使環境對孩子能夠產生積極的影響就必須要從孩子本身的特性出發。3-6歲的孩子特別貪玩，那么，教師在教學中就要通過創設豐富的游戲環境，使孩子享受輕松、愉悅的學習氛圍。

剛入園的孩子對新環境充滿了陌生與恐懼，這個時候，老師就會組織孩子們游戲。……