談談小學體育教學中興趣的培養與疏導

郭偉彬??

摘要：隨著社會的進步，德、智、體、美全面發展成為培養小學生的重要目標，其中體育作為既能提高學生身體素質又能鍛煉反應速度的科目越來越受到教育工作者以及家長的重視。但在我國傳統教育當中，過分重視文化課教育，忽視了體育課教育，導致我國體育教學中存在著許多問題。不僅相關的設施不夠齊全，而且體育項目枯燥單一，使得學生積極性不高。這對學生的德、智、體、美全面發展非常不利，為了改變我國這種教育現狀，首先就要進行小學體育課程改革，換位思考，不斷創新，激發小學生對體育課的興趣，使其發揮主觀能動性，從而擁有健康的體魄和良好的心理素質。

關鍵詞：體育教學；興趣；疏導

隨著信息技術的不斷發展，越來越多的小學生沉迷電子產品，加上我國小學教育過分重視文化課而忽略其他方面的培養，亞健康開始低齡化，為響應我國德、智、體、美全面發展的教育政策，小學體育教師要貫徹體育教育改革。首先，體育教育工作者要依據小學生的心理和生理特點，制定適合小學生的體育項目。只有激發小學生的學習興趣，小學生才能積極地投入到體育鍛煉當中，增強體魄，體會到學習的樂趣。

一、 小學生的特點

1. 小學生的心理及生理特點

小學生是身體快速發育的時期，喜歡亂動，但很難專心聽講。因其強烈的好奇心，大多數小學生具備超強的模仿能力，因此，老師應該多加示范，而不是以講解為主。因為小學生理解能力差，所以老師應該重復教學，不能急于求成。這時如果老師能堅持合適的體育教學方法，能提高小學生的反應速度，激發學習興趣，讓學生體會到學以致用的樂趣。因為小學生具有強烈的好奇心，老師應該積極創新，學習小學生未體驗過的體育游戲，并教給學生。小學生還具有一定的英雄主義，每一個小學生都會覺得自己無所不能，并且對自己擅長的東西有著超強的興趣，所以老師應該多鼓勵學生，表揚學生，來激發其學習興趣。

2. 對體育課不感興趣的原因

小學生對體育課不感興趣的原因有很多，其中最重要的原因就是體育教學內容太枯燥單一。因為很多小學生還不能參與到籃球或者足球的學習當中，所以大多數學校教學方式以集體跑步為主，或者加上蛙跳、俯臥撐、仰臥起坐等極其枯燥乏味的體育運動，學生自然不感興趣。此外，體育老師忽略體育教育的重要性，沒有引導學生，鼓勵學生，學生也不可能對體育感興趣。尤其一些學校有體育考試，導致學生對體育課有反感情緒，更加沒有興趣。

二、 體育與游戲相結合

科學研究發現，傳統的教學方法多為灌輸教育法。學生不思考，印象不深，因此，為提高體育課堂效率，要讓學生有自己思考的空間，激發小學生學習興趣，從而提高體育課堂效率。在體育課堂中，激發學生興趣最好的方法就是讓體育運動與體育游戲相結合。在這個過程中，小學生因其天性會愉快地投入到學習當中，還能增強小學生的團隊合作意識，鍛煉小學生的反應速度，一舉多得。

比如，有一個游戲特別適合小學生。所有小學生圍成一個圈，大家一起慢跑，然后老師數一個數，這個數是幾就幾個人抱在一起成團，數目錯誤的接受懲罰，跑圈或者做俯臥撐。

除此之外，還有許多適合小學生的體育游戲，體育老師應該不斷創新，將更多的游戲運用到體育課當中，激發學生興趣，讓體育課變得活潑。

三、 體育與競技相結合

將小學生體育與競技相結合有以下幾種辦法：

1. 積極組織競技活動

學生在上課后一般都會跑操，那我們可以舉辦賽跑比賽。既讓學生達到了鍛煉的目的，還可以讓學生感受到競技的氛圍與樂趣。除了賽跑，還可以組織跳繩、接力、跳遠、跳高等等競技項目，這些都是比較傳統而且簡單的競技項目，在體育課上也會涉及，對于小學生來說并不難，完全可以接受，其他在小學生學習和接受范圍內的都可以。

2. 除了這些比較簡單的跑跳類的競技，還可以組織一些球類的比賽，比如籃球、足球等，這些也適合小學生學習，而且還可以拓展學習內容，讓體育課不再那么單一枯燥，很大程度上提高學生的學習興趣，在鍛煉中學習到新的技能。

3. 除了大眾化的競技項目，還可以組織一些娛樂化的比賽，比如綁腿跑等，這樣的活動可以更好的激發學生興趣，讓學生愛上體育課。

4. 競技的形式也可以是多種多樣的，可以有個人賽、小組賽、團隊賽等等。個人賽可以培養學生勇爭第一的進取精神，而小組賽跟團隊賽則可以培養學生的團隊意識，也可以增進學生之間的感情，一舉兩得。

四、 教師的態度

1. 老師要保持溫柔的態度

如果體育老師像其他老師那樣一臉嚴肅，或者有不耐煩的表情，學生自然會把體育課當做一種任務，只會有反感情緒，不會有興趣。相反，如果老師態度溫和，對學生有一個溫柔的態度，一視同仁，喜愛每一個學生，關心學生，與學生討論一些有趣的話題，學生自然會喜歡老師。如果學生能喜歡體育老師，而且老師愉快的情緒又能傳染學生，那么學生自然會快樂積極地投入到體育學習當中。在這個過程中，老師不能厚此薄彼，與每一個學生都要搞好關系，避免某些學生因為被忽視而對體育失去興趣。

2. 老師要及時表揚學生

基于小學生的心理特點，小學生特別喜歡自己能受到表揚的領域。因此，體育老師要抓住每一個表揚學生的機會，使更多的學生受到表揚，從而熱愛體育課。老師還應該豐富體育課的內容，使盡可能多的學生找到自己擅長的體育項目，并及時表揚，激發其興趣。如果有機會，老師還應該引導學生課下多加練習其擅長的體育項目，從而避免小學生沉迷手機和電腦，增強體魄。

五、 總結

培養小學生體育興趣有利于提高小學生對體育活動的興趣，使小學生更加快樂地參與到體育課堂之中，促進體育教學目的的實現，提高學生體育技能與身體素質，引導小學生德、智、體、美全面發展。

因此，激發小學生的體育學習興趣有多種途徑和方法，教育工作者要改變教學模式，積極創新，促使小學生德、智、體、美全面發展。基于小學生的特殊性，教育工作者要發揮想象力，采用豐富的教學方法，讓體育與游戲相結合，使小學生真正學有所得，受益終生。通過快樂的體育教育，學生與老師還能成為好朋友，深入小學生的內心世界，促使其樹立正確的價值觀，因材施教，為國家培養棟梁之才。

參考文獻：

[1]陳亮.淺析小學體育教學中學習興趣的培養.科技信息，2013，（04）.

作者簡介：

郭偉彬，福建省漳州市，福建省云霄縣實驗小學。endprint