淺談“翻轉(zhuǎn)課堂”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著我國教育體制改革的進(jìn)一步深化，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式越來越受到人們的認(rèn)同，教師們開始嘗試這種方式，取得了很好的效果。高中物理相對于其他課程而言更偏重思維，因此比較枯燥，難度也較大，利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式可以緩解這一狀況，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)

在教育改革的浪潮下，涌現(xiàn)出很多極具特色的新型教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂是其中較為實(shí)用較為突出的一種教學(xué)方式，將其運(yùn)用到高中物理教學(xué)中，是一種行之有效的創(chuàng)新教學(xué)。但是，要想真正發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢，需要教師和同學(xué)共同努力，同時(shí)離不開科學(xué)的教學(xué)模塊設(shè)計(jì)?；诖?，本文就翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用談一談自己的看法。

一、 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用

1. 課前活動設(shè)計(jì)

將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于正式的教學(xué)實(shí)踐，首先要重視的就是課前的活動設(shè)計(jì)，通過課前活動設(shè)計(jì)，對學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自主性做一個前瞻性的調(diào)動，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、提高其學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂有效性。

首先，對物理學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)評價(jià)構(gòu)建一個整體的框架。學(xué)習(xí)框架的建立主要是幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中樹立一個明確的方向，然后按照一定的步驟循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，這樣就有利于教學(xué)的進(jìn)行。需要注意的是，學(xué)習(xí)框架不僅要包括物理實(shí)驗(yàn)演示、物理教學(xué)案例、課后作業(yè)布置、物理學(xué)習(xí)建議及向?qū)У然窘虒W(xué)要素，還應(yīng)包含教師的評語、學(xué)生的自我反思及專家建議等內(nèi)容，這樣就能更好地保證學(xué)生學(xué)習(xí)動力的養(yǎng)成和保持。

其次，我們可以借助多媒體技術(shù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的物理認(rèn)知水平，將教學(xué)的重難點(diǎn)制作成PPT課件，PPT的制作要注重重點(diǎn)的突出，側(cè)重于物理教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，以便學(xué)生可以更好地把握學(xué)習(xí)的中心。另外，PPT還要注意一些形式的豐富性和多樣性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，使其在知識點(diǎn)的把握上也更精確到位。

重視物理課前活動設(shè)計(jì)，是翻轉(zhuǎn)課堂在物理教學(xué)應(yīng)用中的第一步，是為接下來的教學(xué)活動做好重要的鋪墊工作。

2. 課堂活動設(shè)計(jì)

課堂活動設(shè)計(jì)階段主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，尤其注重學(xué)生的合作與交流。所以，在進(jìn)行課堂活動設(shè)計(jì)時(shí)，要有對課堂情境、小組合作、會話溝通等要素的充分構(gòu)想，并將其緊密結(jié)合起來，真正發(fā)揮出課堂活動的功能。在這里，我主要針對小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與會話交流設(shè)計(jì)這兩個方面進(jìn)行詳細(xì)說明。

活動小組設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生的自主合作探究，在于體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，因此小組活動設(shè)計(jì)非常重要。在實(shí)行的過程中，將一個班分成幾個小組，一個小組5名學(xué)生左右，小組內(nèi)每個成員要有具體的分配任務(wù)，通過互相交流與合作，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。小組里要有一名擅長組織的組長，其不僅要完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)好與老師及小組各成員之間的交流，進(jìn)而保證小組合作學(xué)習(xí)的流暢運(yùn)行。在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)積極同學(xué)生互動，對討論中出現(xiàn)的問題能及時(shí)引導(dǎo)并幫助解答，真正發(fā)揮出自己在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。另外，為了保證教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行，教師引導(dǎo)學(xué)生合作交流時(shí)要注意不脫離教學(xué)主題，否則可能影響教學(xué)進(jìn)度。對于小組合作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)生消極參與的“打醬油”現(xiàn)象，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，以保證每一個學(xué)生都能在小組學(xué)習(xí)中真正獲益。

會話交流是在小組合作學(xué)習(xí)后進(jìn)行的一項(xiàng)討論與探究環(huán)節(jié)，其價(jià)值主要在于學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的反思。在這一環(huán)節(jié)，我采用了比賽的形式，使每一個學(xué)生能夠?yàn)榱诵〗M的榮譽(yù)去奮斗，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的參與和探究熱情，更在這個過程中增強(qiáng)了學(xué)生之間的信任。完善會話交流設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠在交流的過程中及時(shí)找出自身學(xué)習(xí)的缺陷，并在老師的幫助下及時(shí)改正，促進(jìn)了師生之間的交流。不僅如此，會話交流讓學(xué)生懂得了思辨，提高了他們的思維創(chuàng)新力和表達(dá)能力，在一次次的發(fā)言中也增強(qiáng)了自信心，實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的真正價(jià)值。

3. 習(xí)題及作業(yè)設(shè)計(jì)

習(xí)題及作業(yè)設(shè)計(jì)是為了鞏固學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在有效的訓(xùn)練中將物理知識內(nèi)化為自己的思維。以往的物理教學(xué)中存在著很嚴(yán)重的一個誤區(qū)就是題海戰(zhàn)術(shù)，它往往忽視了物理思維的體驗(yàn)，學(xué)生只會盲目答題，久而久之便喪失了學(xué)習(xí)的動力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提倡教師布置作業(yè)因人制宜，根據(jù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況精心設(shè)計(jì)作業(yè)及習(xí)題，將作業(yè)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更有利于形成他們的自學(xué)能力。精簡而有效的習(xí)題訓(xùn)練，使學(xué)生不再為了作業(yè)而作業(yè)，更加注重解題的思維和過程，真正提高學(xué)業(yè)水平。

需要指出的是，在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，可以讓學(xué)生通過視頻自學(xué)，學(xué)生不懂的可以第二天拿給老師講解，在作業(yè)布置上要盡量簡潔，真正減輕學(xué)生在作業(yè)上的負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)學(xué)生在課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式下學(xué)習(xí)的自主性。

二、 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中的注意點(diǎn)

1. 注重全體學(xué)生的共同參與

翻轉(zhuǎn)課堂模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)，注重學(xué)生充分發(fā)揮自主性學(xué)習(xí)能力。然而，學(xué)生之間認(rèn)知程度往往存在較大的差別，學(xué)習(xí)水平也是參差不齊，因此在自學(xué)環(huán)節(jié)往往會出現(xiàn)“掉隊(duì)”的情況，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生參與積極性高，而學(xué)習(xí)能力相對弱一點(diǎn)的學(xué)生則往往消極參與，甚至可能出現(xiàn)自暴自棄的心理狀況。基于這一點(diǎn)，我們教師要予以重視，通過多層次教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一個學(xué)生都有參與的可能。

2. 教師要著重加強(qiáng)自身素質(zhì)能力

新的教學(xué)模式對教師也提出了新的要求，因此，我們教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身教學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。比如多媒體的制作，這便要求教師有必要掌握一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。在用好多媒體的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)對教材有一個整體性的把握，例如制作PPT時(shí)既要直觀形象也要注意有深度的加工和提煉，使學(xué)生在清晰的教學(xué)思路帶領(lǐng)下真正掌握知識和技能。

總之，作為一種新型教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂在高中物理教學(xué)中有著廣泛而有效的應(yīng)用，我們教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合教材設(shè)計(jì)好課前、課堂以及課后設(shè)計(jì)，注重翻轉(zhuǎn)課堂模式下的學(xué)生主體性，真正發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂模式在高中物理教學(xué)上的優(yōu)勢。

作者簡介：

張懷英，寧夏回族自治區(qū)固原市，寧夏固原市回民中學(xué)。endprint