基于自媒體的高職院校思想政治教育探究

摘要：自媒體是社會信息傳播的新方式，具有平民化、個性化等特征。隨著互聯網信息傳輸方式不斷更新，自媒體在社會信息傳播中的優勢越來越突出。基于此，本文以自媒體理論為突破口，著重對自媒體在高職院校思想政治教育中的融合進行探究，為我國人才培養提供更廣闊的思想傳播途徑。

關鍵詞：自媒體；高職院校；思想政治教育

一、 引言

我國教育改革全面推進，在于教育實施符合社會發展需求。目前，高校改革能夠充分利用新技術作為課堂教育開展的有效手段，實現了學科教育課堂內容的無限延伸；同時，高校思想教育開展，也充分利用自媒體傳播范圍廣、形式多樣等特征，逐步建立起思想政治教育傳播體系，在提升學生思想意識，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀上發揮著重要的作用。

二、 自媒體簡述

自媒體又稱為“公民媒體”，是社會公民運用微博、微信、論壇、貼吧等網絡信息交流平臺，實施信息傳播、發表個人意見的有效方式。自媒體隨著網絡傳播體系的逐步延伸，逐漸成為公民生活的一部分，同時，自媒體的信息資源廣泛，形式多樣，滿足了大眾多樣化的信息獲取需求，也成為影響民眾思維方式的重要影響形式。例如：當代大學生通過自媒體建立校園內部信息交流群，教師、同學之間通過自媒體進行資源分享，都是自媒體在生活中應用的代表。

三、 基于自媒體的高職院校思想政治教育開展

（一） 校園自媒體體系全面構建

依據我國教育部校園自媒體應用調查數據可知，國內高校98%實現了網絡全面覆蓋，70%為校園自媒體網絡。自媒體已經成為我國高校發展的主要構成部分，實現現代化人才培養，就要充分利用當前經濟發展中的優勢，為社會人才的輸出提供更廣闊的途徑。為了充分發揮自媒體在高職院校思想政治教育中的作用，高職院校內應建立全面的自媒體網絡，將正能量傳播作為校園網絡的主體部分，發揮思想文化潛移默化的影響作用。例如：某高職院校建立全面的自媒體網絡后，一方面將高校中發生的好人好事作為校內微博傳播的組成部分，另一方面，也在微博中轉載“中國好人”“出彩中國人”等綜藝節目。該高職院校能夠充分運用微博平臺信息多樣的特征，實行校園網絡信息的“過濾”，將校園自媒體作為正能量傳播的渠道；同時，高職院校的微博傳播信息不是單純的思想教育內容，也能夠依據學生的喜好，將具有正能量的綜藝節目、社會新聞等作為思想政治教育的一部分，校園自媒體的信息傳播，適應了高職學生的信息選擇需求，從而能夠達到運用校園自媒體，為學生構建新型思想政治教育學習平臺的發展需求。

（二） 信息實時性跟進，自媒體真實性傳播

自媒體作為社會民眾信息獲取和傳輸的主要渠道，具有信息實時性和更新迅速的特征。高職院校運用自媒體作為思想政治教育開展的主要方式，就必須牢牢把握住這一優勢。例如：某高職院校通過微信建立起高校內部信息交流公共群，教師將思想政治教育內容轉換為自制視頻，在校園公眾號中傳播，也在號召學生參與到校園活動中來，學生能夠通過這一平臺參與思想政治教育實踐中來，高職院校這一學生互動行為，不僅達到了高校思想政治教育開展的目的，同時也能夠增強學生對校園自媒體的認同感。此外，該高職院校也能夠針對社會中發生的社會道德事件、新聞事件在微信公眾號中進行討論，學生們通過自媒體平臺交換意見，高校思政教師也通過這一平臺對學生的思想觀念與價值觀引導，也實現了自媒體在高職院校思政教育開展推進中的作用。

同時，自媒體作為高職院校思政教育開展的信息傳播途徑，必須確保信息傳輸的真實性。由于高職院校學生思想文化素養領域存在著不完善，對社會信息的甄別、選擇上存在著較大的差異，如果高職院校思政教育開展中運用的信息不真實，會造成對學生認知領域的誤導，也會使學生降低對高職院校自媒體的信任度，不利于高職院校自媒體思想教育工作的進一步推進。

（三） 自媒體與課堂教育巧妙結合

高職院校運用自媒體進行思想政治教育，是擴展高校思政教育課堂的有效形式，也是拉近思政教育內容與高職院校學生生活距離的有效措施，但高職院校思政工作的全面化推進，依舊無法離開傳統的思想政治課堂教育，高職院校可以將自媒體傳播與課堂教育有機融合在一起。例如：某高職院校將校園公眾號中討論的“思想道德與經濟價值的討論”課題作為課堂“個人思想道德社會化”課題講解的討論點，教師組織學生在課堂公眾號中提出的主題進行討論。教師還在課堂中組織學生進行情景劇演出，教師思想政治教育課堂教學開展過程中，學生不僅能夠充分利用書本道德知識進行自我發揮，同時也能夠運用微博、微信中看到的相關觀點作為個人觀點表達的依據，實現了高職思政教育開展的課堂教育理論與教學觀點的巧妙性融合，該高職院校的實踐活動，正是現代自媒體在現代高校教育中融合的直接體現。

（四） 自媒體選擇性運用

高職院校自媒體教育工作全面推進，應實現自媒體在高職院校中有選擇的運用，一方面，微博、微信、貼吧等形式在高職院校教育中的融合，必須保障思政教育傳播的正確性，教師及時對高職院校自媒體中更新的信息進行信息處理，達到高職院校思政教育理論的正確性引導；另一方面，高職院校運用自媒體進行思政教育理論傳播，應全面提升高校教師、學生的媒介傳播素養。例如：教師應該對“經濟論等于道德淪”等不正確的言論進行及時性的批判教育，能夠充分發揮自媒體在學生思想體系、觀念構建中的引導作用，也是高職院校有效運用自媒體推進思想政治教育開展的重要步驟。

四、 結論

綜上所述，基于自媒體的高職院校思想政治教育研究，是提升高校學生思想高度的有效方式。在此基礎上，以自媒體實時性、多樣化的理論探究分析，使得高職院校思政教育開展自媒體體系全面構建、傳播內容真實化、引導性傳播、自媒體運用于思政課堂巧妙關聯，是現代大學生素質提升的又一有效渠道。因此，淺析基于自媒體的高職院校思想政治教育，是當代高校教育創新推進的有效方式。

參考文獻：

[1] 趙曉華，尹智龍，杜慰純.基于自媒體的高校圖書館閱讀療法應用研究[J/OL].圖書館，2015，（08）：76-79.

[2] 劉姝冶.基于網絡傳播平臺的視頻自媒體傳播機制研究[D].內蒙古師范大學，2015.

作者簡介：

郭迪，吉林省吉林市，吉林鐵道職業技術學院。endprint