淺談小學道德與法治教學生活化

摘要：小學道德與法制涉及的內容大多來自于學生生活，是與學生生活息息相關的，所以生活性是該課程的重要特征。正因為如此，在教學中教師應該從學生的生活實際出發，用生活中的例子，引導學生學會將所學知識運用到實際生活中去，解決他們在生活中遇到的問題，開展生活化的教學。本文筆者就如何讓小學道德與法治教學生活化問題展開了探討。

關鍵詞：道德與法治；課堂教學；生活化；小學生；能力

一、 前言

新課程理念認為，知識來源于生活，生活是第一性的。為此在教學中教師應該從學生的生活實際出發，開展生活化的教學，引導學生將所學知識運用到實際生活中去，解決生活中遇到的問題。就小學道德與法制教學而言，由于該門課程涉及的內容如社會知識，道德規范、生活常識等等，大多都與學生的生活息息相關，所以這也就決定了該門課程的生活性相較于其他課程而言更為突出。為此，在小學道德與法制教學中，教師更要注意從學生的生活實際出發，優化自己的教學方式，開展生活化的教學。那么，具體而言，在小學道德與法制教學中，如何開展生活化的教學呢？現筆者結合自己多年的教學經驗，就此問題談幾點自己的看法。

二、 優化教學關系，為生活化教學打好基礎

在小學道德與法制課堂教學中，教師要注意充分尊重和考慮小學生的道德形成規律，在教學時從學生的認知規律出發，不斷優化教學關系，增強學生的道德體驗，使課堂真正成為學生生命歷程中的重要一段。……