“翻轉課堂”在初中語文教學中的實踐思考

摘要：對于翻轉課堂教學模式，其在當前是一種全新的教學模式，打破了傳統教學模式中教師的填鴨式教學方法，而是將學生作為課堂教學的主體，在翻轉課堂教學中，教師和學生以及學生與學生之間的互動是課堂上的主要知識傳播方式。本文作者通過自身的教育經驗，對當前翻轉課堂在初中語文教學中的實踐應用進行了簡單的分析。

關鍵詞：翻轉課堂；初中語文；教學

翻轉課堂最早是由美國發起和實踐，其在實施的過程中充分利用了現代化的信息資源，使學生逐漸成為課堂學習的主導者。在我國的翻轉課堂起步較晚，但由于吸收了其他國家翻轉課堂的教學經驗，使得我國的翻轉課堂應用效果要更好。我國目前的翻轉課堂應用仍然處在初級階段，其中很多教學內容仍然在摸索中，本文作者對當前我國初中語文教學中的翻轉課堂教學模式進行了簡單的分析。

一、 增強師生互動

對于翻轉課堂，其在當前的教學工作中是一種全新的嘗試，通過這種教學模式能夠逐漸確立學生的主體地位，同時保證教學的平等主義。對于初中語文教學工作，教師在開展教學工作時需要抓住這一階段學生的特點，然后根據學生的好奇心以及叛逆等性格特點為其設定合適的學習目標，激發學生的學習積極性。另外，青春期的孩子在情感上變化比較多，而語文教學主要是對學生的人格等進行樹立，因此，教師在進行教學的過程中需要抓住學生的心理變化特點，同學生建立良好的師生關系，這樣能夠拉近教師和學生之間的距離，一方面消除學生對教師的敵意，另一方面還能夠增強學生的學習自信心。最后，教師在開展翻轉課堂教學時，其需要同學生構建一種和諧課堂，通過現代化的教學設備加強教師和學生之間的互動。像在講解《濟南的冬天》這一文章時，教師可以通過多媒體設備將濟南的冬天呈現給學生，這樣在進行課堂教學時能夠使學生內心對濟南的冬天有一個認識，然后在學習中能夠加深對濟南冬天的理解等。

二、 精心設計教學視頻，優化教學環節

對于翻轉課堂教學模式，其在教學過程中需要充分利用現代化的信息教學手段，其中應用比較多的則是視頻教學，通過視頻教學能幫助學生更加直觀地了解文章講解的內容以及文章涉及的社會環境等。為此，在初中語文翻轉課堂教學中，教師自身首先需要對計算機設備有一個全面的掌握，通過不斷提高自身的計算機操作能力，制作更加優秀的教學視頻，同時根據設計的教學視頻開展課堂教學活動，增強教師和學生之間的課堂互動。另外，對于教師所制作的教學視頻，學生在教師的引導下進行觀看，這樣能夠激發學生的學習興趣，同時學生在進行視頻的觀看時還能夠根據自身的能力對視頻播放速度等進行調整，幫助學生更好地掌握教學中的難點，提高學生的學習效率。

三、 合理安排課前學習任務

在初中語文教學的翻轉課堂教學模式中，課前預習是非常重要的環節，同時對整個翻轉課堂的教學效果具有非常大的影響。學生在對教師制作的教學視頻進行觀看過程中，教師還會設定一些相關的問題，這些問題能夠幫助學生加深對課堂內容的理解。像對于一些文章同學生的實際生活和理念等相距較大，學生在對這些文章進行學習時很難掌握當時作者內心的情感，對于這種情況，教師會在視頻中將相關的社會背景以及作者的相關內容等包含在內，幫助學生更好地理解文章中作者的情感等。但是對于這些內容，其全部都是通過學生自己來發現和尋找，一些理解能力差或者不能了解教師目的的學生在學習的過程中很難對這些內容掌握和尋找。對此，教師在進行課堂教學之前，其需要為學生提供一些相關的資料，通過這些資料，學生能夠對課堂教學內容有個大概的了解，在學習的過程中能夠更好地抓住文章的重點和難點，且這種教學方法還能夠幫助學生學習如何對信息進行收集和整理等。

四、 激發學生的學習興趣

對于翻轉課堂教學模式，其為學生提供了一個愉悅的學習環境，在這種環境下學生能夠更加全身心地投入到學習中去，加上視頻教學等新興教學元素的融入，使得學生的學習內容變得生動活潑，這對激發學生的學習積極性具有非常重要的意義。初中語文教學對學生的語言能力具有非常重要的意義，在進行初中語文教學的過程中，教師可以通過各種現代化的網絡信息教育方法為學生營造良好的學習氛圍，調動學生的學習積極性。此外，生動的教學活動能夠更好地調動學生的學習熱情，使其不由自主地融入其中，幫助學生提高課堂學習效果。像在學習《在莫泊桑葬禮上的講話》這一文章時，教師可以先通過視頻將莫泊桑的生平進行展示，這樣能夠吸引學生的注意力，然后將文章的錄音在課堂上播放，通過朗讀使學生對莫泊桑的英年早逝而心痛，從而在情感上與作者產生共鳴，調動學生的學習主動性。

五、 總結

綜合上述所說，伴隨著我國經濟的快速發展，教育行業也在逐漸改革和完善，在當前初中語文教學中，翻轉課堂作為一種全新的教學理念正在逐漸改變著我國的初中語文教學模式，通過這種教學模式能夠對學生的素質以及課堂的教學質量等進行大幅度提高，同時還能夠改善我國一直存在的師生關系問題。因此，翻轉課堂對我國的教育行業具有非常重要的意義，有關部門需要盡快加強對該教學模式的研究，通過不斷地完善使其能夠為初中語文教育工作提供更多的幫助，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：

史春萍，江蘇省泗陽縣致遠中學。endprint