淺議案例教學法在中職政治教學中的運用

摘要：隨著新課標實施的不斷深入，我國中職政治教學面臨著巨大的挑戰(zhàn)和發(fā)展。當前，我國中職政治教學的效果不夠理想，教學實踐中存在著一定的問題。例如，教學模式相對來說比較落后，教學方法不夠新穎，這些問題都對于政治教學的有效性產(chǎn)生了非常直接的影響。應用案例教學法，可以對于我國目標政治教學的現(xiàn)狀進行有效的改善，從而實現(xiàn)保證政治教學的質(zhì)量的目的。本文主要對于案例教學法在中職政治教學中的應用進行分析，提出了案例教學法對于政治教學的作用，希望能夠為提升中職政治教學有效性奠定基礎。

關鍵詞：案例教學法；中職政治；運用

案例教學法，就是指通過創(chuàng)設良好的教學情景，引導學生參與到討論和分析中來，從而使學生對于問題有更加深刻的理解。案例教學法的最大特點就是充分體現(xiàn)了學生的主體性，讓學生成為了學習過程中的主人，從而有效突破了傳統(tǒng)教學模式下學生被動參與的情況。在案例教學法應用的過程中，教師從課堂的控制者轉變?yōu)橐龑д吆蛥⑴c者，這樣對于建立良好的師生關系，提升中職政治教學有效性有著重要的作用。從一定程度上來看，案例教學法與新課標下的教學目標相符合，對于提升中職政治教學有效性可以起到很好的幫助作用。

一、 案例教學法的作用

1. 培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力

在教學過程中應用案例教學法可以很好地實現(xiàn)教材、教師和學生三位一體的教育活動的開展。同時，案例教學法對于提升學生解決問題的能力、培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神以及發(fā)展方向的思維有著重要的幫助作用。案例教學法在政治教學中的作用首先表現(xiàn)在可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，提升學生的綜合素質(zhì)。中職政治課程中的政治思想和教育方針，相關內(nèi)容相對來說比較抽象，與學生的世界觀政治觀和價值觀存在著一定的差距，這樣就會容易導致學生出現(xiàn)厭學的心理或者對于中職政治知識存在著一定的畏懼心理。通過應用案例教學法可以很好地迎合學生需求，創(chuàng)設良好的教學氛圍，使學生的知識和能力范圍得到有效的深入。在學生的理解案例的過程中，對于教學的思路和內(nèi)容會更加深刻地理解，這樣可以使學生解決生活實踐問題的能力得到有效提升，學生對于課堂教學的重點和難點會有更好的掌握。

2. 培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神

當前許多家庭都是獨生子女，家庭中各個成員對于中職生的溺愛程度比較高，這樣很容易使中職生在團隊精神上出現(xiàn)缺失的問題，導致學生不愿意開展團隊協(xié)作，缺乏開展團隊協(xié)作的能力，在案例教學法應用的過程中，政治教學的每個環(huán)節(jié)都會開展有效的互動交流活動，這樣中職生就能夠開展彼此之間的分析和討論，這樣對于拓展學生的思維，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神有著重要的作用。學生在團隊協(xié)作中對于中職政治教學中的難點和重點劃分會有更好的理解，通過不同的教學案例，更好地理解政治教學中的重難點知識，同時，案例教學法還能夠充分激發(fā)學生參與到小組討論的積極性，使學生的團隊力量得到有效的發(fā)揮。這樣中職生對于問題的發(fā)現(xiàn)能力和解決能力就會得到很好的培養(yǎng)，從而起到很好的教學效果。

3. 培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識

在中職政治教學過程中，在進行案例選擇的時候就應該避免一時之作，不能夠簡單地進行復制粘貼，案例的選擇應該是教師對于課堂教學內(nèi)容有深層次的思考，對于教學各個環(huán)節(jié)很好地掌握的基礎上進行選擇。教師利用案例教學法來對于課堂教學內(nèi)容進行深入的了解，然后把課堂教學引向更加深層次的思考。同時，教師應該注重組織學生進行換位思考，引導學生思考其遇到教學案例中的人或者事情后，他會采用什么樣的解決方法，這樣對于調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，充分鍛煉學生的邏輯思維能力有著重要的作用。

二、 案例教學法在中職政治教學中的應用

1. 進行教學案例撰寫

由于學生正處于青春發(fā)育階段，學生的思維相對比較活躍，但是深度的思維又比較缺乏，學生積極性比較高漲，但是其長久性會比較差，因此，教師在開展案例教學的時候，首先應該注重更加有效地開展撰寫教學案例的環(huán)節(jié)，同時在開展準備工作的時候，應該注重結合學生的生理特征和學習的實際情況，把學生所掌握的理論知識以及學習概念羅列出來，在案例教學法中進行旁征博引，通過這樣的方式引導學生在探究案例的過程中對于相關知識有更好的理解。

2. 開展案例教學

在中職政治教學過程中開展案例教學教師應該注重三個方面的問題，首先應該注重加強引導，使學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力得到提升。其次就是在利用案例開展教學的時候，應該站在客觀公正的立場上，在案例引導過程中不要有傾向性的語言，這樣可以有效避免對學生造成學習誤導。最后就是在制定案例教學標準時不應該有具體的和嚴格的評判標準，應該注重對學生思維方式和學習思路進行考察，鼓勵學生發(fā)表意見，注重鍛煉學生的拓展性思維。

3. 注重案例的分析和講評

在中職政治教學過程中應用案例教學法最主要的環(huán)節(jié)就是開展案例的講評和分析。通過案例的講評和分析，可以使學生對于案例有更加深刻的理解，這樣對于課堂教學成果進行有效的分析和檢驗有著重要的作用。教師在開展講評的環(huán)節(jié)中，應該注重思想品德學習技能和學習態(tài)度等三個方面，切實提升學生的綜合素質(zhì)，提高學生的思想認識，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。

三、 結語

綜上所述，在中職政治教學過程中應用案例教學法，其積極作用和針對性，教學的效果是比較顯著的。同時，應用案例教育法開展中職政治教學，對于教師自身的綜合素質(zhì)也有著比較高的要求，教師應該注重對于案例教學法的實效性和方向性有更好的了解，從而能夠開展行之有效的案例教學活動。通過案例教學法的應用，從而使學生的認知能力得到有效的提升，切實培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，為實現(xiàn)中職政治教學改革，激發(fā)學生素質(zhì)，提升學生政治素養(yǎng)奠定良好的基礎。案例教學法是一種全新的教學模式，對于當前中職生以及中職政治教學實踐來說都是比較適合的。

參考文獻：

[1]牛志帆.案例教學法在思想政治課中的運用——以“生活與哲學”為例[J].科教文匯（下旬刊），2017，（04）：106-107.

作者簡介：

黃文水，福建省漳州市，福建省南靖第一職業(yè)技術學校。endprint