高中生物教學中合作學習策略應用及效果探析

摘要：我國新課程改革大力推進以來，“以人為本”的教學理念得到廣大教育工作者和學生家長的高度贊揚，并且取得了良好的效果。新課程改革中強調了合作學習的重要性和基本思路，可以提高所有學科的教學質量。高中生物教學也要遵從合作教學的理念，探究合作教學方式。本文綜合了合作教學在高中生物課堂上的應用水平，結合實例，分析了合作教學的方式在課堂運用環節中容易出現的問題，并提出了相應的策略和建議。

關鍵詞：合作學習策略；高中生物；課堂教學；應用

一、 合作學習策略在高中生物教學中應用的優勢

（一） 有利于提高學生生物學習的積極性和主動性

在以往的教學模式中，往往忽視了以學生為主體的中心教學思想。新課程改革中以學生為本位的理念，就是要把學生團體作為教學過程中的主體。合作教學的模式通過學生之間合作的形式，強化了學生在學習過程中的主體意識，可以大大提升學生的學習積極性，將學習過程變被動為主動，從而克服學生對學習的厭煩心理和消極懈怠的心理。

（二） 提高學生的生物綜合能力

合作學習的教學模式是通過學生在課堂上自由結組，對所學的知識系統和教材內容進行共同討論和發散性的聯想。合作學習的方式不僅能抓住學生的注意力，還能通過思想的交流和碰撞，提高學生對所學知識的掌握能力。通過合作學習，既提升了學生的知識儲備量，又能培養學生的團隊意識。在合作學習的過程中，統一學習小組的角色能夠互相幫助，共同探討解決問題，既鍛煉了學生的思考能力和創新能力，又培養了團隊協作能力，對學生以后學習和工作的開展起到了積極作用。

二、 開展高中生物教學中合作學習的可行性方案

（一） 發揮學生的主體性地位

學生是教學中的主體，老師必須對學生的主體地位有清晰的認識，改變傳統的教學模式。在合作教學的過程中，老師要清楚每一位學生的學習情況以及對知識的掌握能力。在分組的過程中要把每一個層次的學生平均分到各個組里，確保每一組中能有學習成績較好的學生帶動學習情況較差的學生，學生之間的互相幫助，往往能起到至關重要的作用。在具體的課堂探討環節中，強化學生的學習意識。每個小組中的成員都要有明確的分工，同時每位學生都要清楚自己的職責。高中的生物知識重點、難點較多，合作學習中老師要參與進去，對于難以掌握的知識點，老師要發揮積極引導的作用，循循善誘，讓學生徹底掌握教材知識。同時對每個小組的學習進度進行記錄，跟蹤了解小組的學習情況。

（二） 設計合理的評價機制

學生學習熱情的另一大來源，就是熟練掌握知識以后得到的贊揚和滿足，能給學生帶來極大的學習動力。合作學習的模式要緊緊抓住學生這一學習心理特點。在分組學習之后，可以在課堂上讓學生展示自己的學習成果。對于學習成果比較豐富的小組，要給予表揚的提倡，讓這個小組發揮出模范帶頭作用，既能激發其他小組的學習熱情，也讓優秀小組更有學習的動力。比如，在學習《DNA的分子結構》一節時，可以讓學生們分組并且親自動手，使用教學模具制作DNA分子結構的模型。最后在課堂上讓每個小組的模型得到展示，并且由所有學生進行打分，對分數較高的小組提出表揚。

（三） 選擇合適的課本內容開展合作

并不是所有的課本知識都能通過合作學習的方式展開教學，因此要求老師在備課時就要熟悉教材內容，熟練掌握教材中各個知識點，并且能夠敏銳地捕捉到教材中能用來進行合作教學的章節。同時，合作學習的開展還應具有現實意義，學生的學習目的不是一味地為了考出更高的分數，而是通過學習能夠拓寬學生的視野，并且能夠利用所學知識解決實際的問題。比如課本中有關于細胞的章節，老師就可以將這一部分開創性地引入合作學習的教學模式。在學習細胞的相關的知識時，老師可以給每個學習小組配備一臺顯微鏡，以供學生觀察了解細胞的形態。通過對多種細胞的觀察，不同的學生會產生不同的看法，這些不同的看法最終會統計到每個學習小組的學習心得之中。最后全班開展心得交流，又能讓每個小組將自己觀察到的信息都放到課堂上。通過這一方法，就能將全班同學觀察細胞的心得得到交流，最后老師再進行補充和拓展性的知識延伸，能夠提升教學質量，并且讓學生更加熟練地掌握教材內容。

三、 結束語

總之，合作學習的教學模式對學生來說有百利而無一害，而且它是根據新課程改革制定的創新性的教學方法，充分體現了新課程改革“以人為本”的教學理念和生動教學、興趣教學的方針策略。但是合作學習在我國高中生物課堂上的研究和應用才剛剛開始，雖然已經取得了階段性的成果，但是應用過程中涌現出來的問題也不在少數。作為一線的教育工作者，廣大高中生物老師應該充分總結教學工程中的經驗，并且靈活應用合作學習的教學手段，進一步完善合作學習在高中生物課堂上的應用。

參考文獻：

[1] 岑如婕.高中生物教學中合作學習策略應用及效果探析[J].教育教學論壇，2014，15.

[2] 王尚達.高中生物教學中合作學習策略運用和效果[J].赤子（中旬），2014，4.

作者簡介：周春香，貴州省六盤水市第七中學。endprint