高職院校《國家學生體質健康標準》實施問題及對策

摘 要：由于高職院校在我國的特殊性，高職院校教學主要以實用型為主。在滿足社會以及人才市場上對人才的要求時，高職院校在實施《國家學生體質健康標準》的時候經常會遇到一些問題。從目前來看，我國高職院校與普通高校相比，在師資隊伍以及學校基礎設施建設上都存在較大的差距，這也為高職院校實施《國家學生體質健康標準》造成了比較大的障礙。加上高職院校學生來源各不相同，學生基礎也參差不齊。本文主要通過對目前高職院校《國家學生體質健康標準》的實施問題進行分析，然后針對這些問題，進行具體的對策研究。

關鍵詞：高職院校；《國家學生體質健康標準》；對策分析

一、 引言

近年來，我國學生整體體質健康狀況呈逐漸下滑的趨勢，為了促進高校學生體質健康發展，國家出臺了《國家學生體質健康標準》，對全國各學校學生的體質健康進行測試。但是在高職院校《國家學生體質健康標準》實施過程中，出現了種種問題。為了使高職院校更好地對學生開展測試、評定工作，高職院校需要結合學校辦學特點，充分理解《國家學生體質健康標準》的具體內涵，以促進高職院校培養目標的順利進行。

二、 高職院校實施《國家學生體質健康標準》中面臨的問題

（一） 高職院校不重視對《國家學生體質健康標準》的實施

高職院校在對《國家學生體質健康標準》實施過程中，表現出來的積極性不是很高。首先體現在時間上，國家自2003年秋季就開始要求各高校對《國家學生體質健康標準》實施，雖然國家對一些特殊高校做出了特殊的處理方式，允許有困難的高職院校可以延期實施，但是仍然有很多高職院校從始至終都沒有實施《國家學生體質健康標準》的動向。其次，高職院校在具體實施《國家學生體質健康標準》的過程中，存在很大的漏洞，對里面的細則和規定沒有認真履行落實到位，而是過多的在于走形式。有的高職院校在體質健康測試后沒有進行統一的登記，使得學生測試成績不能作為畢業的一項依據，有的學校沒有根據有關規定，對測試結果進行獎勵和降分處理，例如：在《國家學生體質健康標準》中測試成績在良好及以上的同學，可以按照評定標準，授予其三好學生的獎勵，并頒發獎學金；成績獲得優秀的同學，則可以贏得獎學分；對沒有達到標準的同學也應該處予相應的懲罰。另外高職院校在進行《國家學生體質健康標準》測試和評定的過程中，為節省時間，經常采取敷衍的態度，有的甚至連續幾年拿著同一份測試報告稍加修改就往上遞交，造成《國家學生體質健康標準》的數據不真實。

（二） 高職院校測試器材偏差很大

在各大院校推廣實施《國家學生體質健康標準》的同時，國家也對測試中使用的器材進行了規范，使得測試器材能最大限度地發揮出測試效果，在充分考慮人性化的前提下，大大增加了器材的準確度，以方便各大院校測試工作快速便捷地開展。單從這類器材的生產技術上來講，其核心技術要求并不是很高，因此在國家大力推行《國家學生體質健康標準》之后，很多廠家都對這類器材進行生產，導致市場上這類器材的質量很難做到統一把控。在這種形勢下，普通高校由于學校資金比較充裕，往往會按照國家指定的廠家和品牌對器材進行采購，在質量和功能上都能得到保證，而且正規品牌的器材還具有智能傳輸數據的功能，使得測試數據一般相對準確和真實。但是高職院校受資金的制約，往往出于經濟的原因，在采購時更多在意器材的價格，而使質量得不到保障，在測試數據出現較大偏差的同時，這類器材使用壽命也不長，高職院校對一些淘汰的器材也沒有及時維修更換，導致器材滿足不了測試的要求。

（三） 高職院校測試成績數據上報不真實

一方面體現在學生測試中存在虛假舞弊現象，根據《國家學生體質健康標準》的有關規定，對測試成績優秀的同學有相應的獎勵，而對于測試標準中學生成績在50分以下的，會受到肄業處理。因此有部分成績不理想的同學需要爭取拿到50分以上，而另一些成績較好的同學則需要達到優秀的標準，在測試中會采取很多違反規定的行為出現，來提高自己的測試成績。學校測試是按照學號逐一刷卡來完成的，在這個過程中很容易出現學生代考的現象，或者是學生往口袋里裝石頭來增加自身的重量以達到體重測試的標準等，因為在測試中學生較多，很難杜絕這類舞弊事件。另一方面體現在學校上報的數據存在很大的水分，高職院校為了獲得A等成績，往往會對學校測試的真實數據進行人工修改，再往上報進行評定。

三、 高職院校《國家學生體質健康標準》實施的具體對策

（一） 切實履行高職院校《國家學生體質健康標準》的實施

在高職院校教學工作中，學生體質健康始終是學校素質教育工作的重點，因此高職院校要充分認識到《國家學生體質健康標準》的重要性，從學校領導機構做起，大力宣傳《國家學生體質健康標準》的測試工作，并在實際操作中組織體育部、醫務室、宣傳部等各部門協同配合，并且可以通過成立小組的形式，保證《國家學生體質健康標準》測試順利進行。在保證測試過程和結果準確性的同時，學校還應該成立相應的監察機構，明確人員的責任，對測試工作起到監督管理的作用。在測試中，首先需要建立準確翔實的登記卡，完善學生相關的測試信息登記，為今后評定提供依據。學校在測試過程中需要對各部門進行嚴格的分工，體育部負責測試、登記、統計等工作；醫務室進行具體的測試工作，同時需要加強對學生的醫務監督，根據學生的現場反應配備一些急救藥品；宣傳部應該對學生測試的目的、意義進行教育，增強學生參與體育鍛煉的熱情，并積極配合學校進行測試，在測試后對結果進行評定，給予相應三好學生稱號以及獎學金發放，另外對一些成績不達標的同學進行統計，交由學校有關部門。

（二） 加強學校對測試器材的投入

國家推行實施《國家學生體質健康標準》，是為了收集各大院校真實準確的測試結果，從而全面分析我國各大院校學生體質健康狀況，這對我國人才戰略的實施具有很強的參考意義。而不應該受器材的影響，導致學校以及國家得到的數據失去真實性，從這方面考慮，國家應該根據高職院校實際經濟狀況，給予高職院校適當的經費支持，讓高職院校能有與普通高校統一采購器材的條件，在設備上減少錯誤和數據偏差的情況。測試器材質量的好壞直接關系到測試結果的評定，因此需要對測試工作的教師提出新的要求，可以通過對器材操作和使用進行培訓，以保證教師在測試工作中正確使用器材，減少因人工原因造成器材的損壞，測試之前測試教師應該對器材進行校正，避免出現顯示錯誤。同時應該增強教師對器材的保養意識，對不合格的器材定期進行保養和維護，以增加器材的使用壽命和準確性，確保《國家學生體質健康標準》順利實施。endprint

（三） 對《國家學生體質健康標準》測試采取有效的監管和抽查

測試的主要目的，是希望通過測試結果對學生身體形態、機能等方面全方位對學生體能健康進行了解分析，然后學校通過了解學生身體健康狀況，引導學生積極參與體育鍛煉，實現學生體質健康良好發展。從目前來看，高職院校測試中存在很多不正當的操作方式，從學生到學校領導，對測試結果的準確性造成很大的障礙。為了增強高職院校上報資料的可信度，教育部門以及體育總局應該對高職院校領導進行思想教育，從意識上提高他們對測試工作的責任感，逐漸在學校內部自上而下進行宣傳，加強測試教師對測試的把關力度，減少學生舞弊的現象發生。另一方面，需要成立專門的機構，對高職院校測試工作采取突然監管和不定時抽查，監管的對象主要是針對學校，有沒有宣傳到位，有沒有保證信息登記的準確性，以及上報時的真實性等。抽查的對象可以針對學生來完成，在沒有事先通知的情況下，對學生采取隨機復測的方式，再與學校之前的數據進行對比，有效監督學校數據弄虛作假的行為。

四、 結語

綜上所述，由于高職院校學校的特殊性，決定了國家在推廣實施《國家學生體質健康標準》時難免會產生較多問題，只有充分認識到測試的重要性，在保證器材合格的同時，再對測試過程進行規范操作，使高職院校對《國家學生體質健康標準》的實施得以順利進行。

參考文獻：

[1]羅華平.高職院校如何增強學生體質健康對策[J].體育科技文獻通報，2016，（06）.

[2]劉靜民，邢鈺，郭惠珍.《國家學生體質健康標準》大學生評價體系合理性的研究[J].體育文化導刊，2016，（03）.

[3]黃夢怡，劉穎，張小靜.淺談體育教學內容的加工與改造[J].當代體育科技，2016，（19）.

[4]項立敏.我國學校實施“強制體育”的理論與實踐研究[J].北京體育大學學報，2015，（12）.

[5]王陶書，馮昌靖，李懷攀.藏、維、哈、漢族大學生體質狀況調查分析[J].中國校外教育，2015，（07）.

[6]徐忠鳴，倪益.五年制高職學生體質健康的現狀分析——以上海醫藥高等專科學校為例[J].新課程研究（中旬刊），2014，（12）.

作者簡介：

李明澤，教師，湖南省益陽市湖南工藝美術職業學院。endprint