利用微課課后轉化數學學困生芻探

嚴銀英

摘 要：做好學困生轉化是數學教師面臨的一項重要的工作，利用課后補課輔導不僅加重教師負擔，而且學生厭倦、效果不佳。微課內容短小精悍、反饋及時、針對性強、易于反復播放等特點可以彌補這些不足，教師對數學學困生的課后輔導不再局限于教室，而是可以有更多選擇。利用微課，能夠有效推動學困生走上積極主動的學習之路，達到轉化數學學困生的目的。

關鍵詞：微課；課后；轉化；數學；學困生

中圖分類號：G623.5；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）32-0099-01

數學課程標準指出，“數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。”但在實際的數學課堂教學中，特別是大班額的課堂教學中，課堂教育面向的則是大多數的學生。學生自控能力差，教師在課堂授課的時候無法照顧到所有的學生，往往實現大多數學生達到教學目標，小部分學生在課堂上教師教授的知識點不能完全吸收，達不到教學目標。數學知識一環扣一環，長此以往，他們就跟不上數學學習的節奏，對數學學習產生倦怠感，學習熱情下降，學習數學的自信度降低，逐漸成為學困生。做好學困生轉化工作是數學教師面臨的一項重要的工作，也是履行基礎教育職責的必然要求。教師要轉化學困生，就要從他們的需求入手，借助一種“事物”能夠讓其在課后對知識點進行再梳理和再鞏固，在“細嚼慢咽”的方式下，使其逐漸跟上學習進度，提高學習的動力。由專業數學教師制作的微課，不僅具備高質量的教學“規范”，而且恰到好處地滿足了這些需求。

一、微課的呈現形式靈活多樣，變枯燥為生動形象

興趣是最好的老師，微課采用大量圖片、聲音、動畫制作而成，教師利用視頻、動畫、圖片的講解，使對數學學習感覺到困難的學生理解起來比教師的講授更加容易，也比傳統的書本資料更讓學生們感興趣。例如，在教學一年級下冊“數的大小比較”一節時，教師就可以通過微課出示計數器和小棒，邊演示邊講解比較大小的方法。學困生通過微課的學習，變枯燥為有趣，從直觀到抽象，很容易就掌握了比較大小的方法。

二、微課的有效時長控制在10分鐘以內

微課的時間與學困生的認知特點相適應。教育專家做過相關的研究，學生在課堂上的注意力是不斷變化的。有研究對學生在20分鐘內記憶的內容進行過檢測，教師將課程分為4段，每段只有5分鐘，測試結果顯示，學生們記得最好的是第一段，到第15分鐘時，學生們幾乎已經頭昏腦漲了。一些權威的教育理論家也已經判定，學生能夠集中注意力的時間大概為10分鐘～18分鐘，而且學困生存在更多使其分神的因素，如智力因素、理解力因素、學習習慣因素等，集中注意力的時間會更短。所以，微課制作的時長被限制在5分鐘～8分鐘，最長不超過10分鐘。這個時長往往能給學生帶來“更加聚焦的學習體驗”。例如，在教學一年級上冊“認識整時”一節時，數學教師可以錄制一個5分鐘的微課（講解這節課的重點——認識整時的方法：分鐘指向12，時針指向幾就是幾時），讓學困生課后回家學習，這樣，能夠起到很好的輔助作用。

三、利用微課可以有針對性地突出學習重點

教師可以根據學困生沒有掌握的知識點，有針對性地設計核心內容的數學微課，這樣能夠更加突出學習的重點。學困生課后利用微課進行學習，既節省了教師的時間，又能起到很好的效果。例如，在教學一年級上冊“9加幾”一節的內容時，教師可以制作一個微課，讓學困生通過多次學習來體會9加幾的算法。其中用湊十法計算就是，從另一個數中分出一個1來與9湊成10，再計算10加剩下的數得出得數。同時，還可以將20以內的加減法轉化成學生熟悉的10以內的加減法再來計算。

四、利用微課可以巧解數學疑難問題

有些疑難的問題多為教材中帶有計算方法方面的內容，掌握這些內容有利于學困生突破難點，將知識遷移，達到觸類旁通的目的。利用微課，課件的動態及畫圖、列表等形象化的方法，強化他們對于方法的理解，在理解的基礎上再利用所學方法解題，有利于他們以后的發展。例如，一年級下冊中的“退位減法”是個難點，教師可以制作一個“破十法”的微課，通過課件動畫演示：當計算15-9，個位5不夠減9時，就用一捆10根的小棒來減9，再把剩下的1與個位的5相加得6，從而使學困生很容易地就理解了破十法。再用動畫遷移來演示14-8，可以先破十用10-8=2，再算2+4=6。這樣，將退位減轉化成了同學們熟知的10以內的加減法來算，學困生通過微課的學習順利地突破了退位減法這個難點。

五、結束語

總之，微課短小精悍，內容都是圍繞數學中的重難點，具有針對性強的特點。隨著網絡技術的發展，移動終端的流行，教師將數學微課上傳到網上，學生課后就可以隨時通過網絡進行學習，對于之前沒有掌握或者遺忘的知識進行及時強化和鞏固，靈活度高，效率好，打破了時空的限制。微課在轉化學困生方面，既減輕了教師負擔，又起到了很好的效果。

參考文獻：

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