以就業(yè)為導向推進中職計算機教學模式改革

秦麗寧

摘 要：中職教育是學生為了面向社會所學習的技能。中職教育的計算機教學是現(xiàn)在社會非常需要的一種職位。中職教育的學生基礎知識還是相對來說比較扎實的，所以在此基礎之上要為學生的明天來考慮，學生中職計算機的教學需要面向社會需要來進行，教師要時刻地關注社會的需要，從社會出發(fā)，對學生進行計算機課程的教學。計算機教學是二十世紀新興起的一種新的教學模式，它適應了社會發(fā)展的需要，為學生提供了新的就業(yè)方向。

關鍵詞：學生就業(yè)；中職教育；計算機教學；教學改革

現(xiàn)在教育面對的問題就是學生在學校所學的內容和就業(yè)所需要的東西相脫節(jié)，不能夠適應社會發(fā)展的需要。學生往往在走向社會的時候不能夠很好地適應社會，學習到的東西往往都用不到。對于這樣的問題教師就需要進行教學改革，以就業(yè)為導向來進行中職計算機教學是解決這種問題的最好方法。在教學過程中可以采用這樣的方法來進行教學：創(chuàng)建恰當?shù)恼n程體系；進行有效的計算機課程的考核；對教師進行專門的培訓，促進教師成長。

一、 樹立新的教育理念，形成新的思路

對于新興起的學科，需要新的教育理念來進行課堂教學。在任何時候，創(chuàng)新都是教育發(fā)展的最好方式，是推動教育進步的有效途徑。新的思路的出現(xiàn)可以幫助計算機在現(xiàn)有的基礎之上得當更好的發(fā)展。根據(jù)中職教育的特點，一定要從實用主義的方式出發(fā)，迅速地培養(yǎng)適合社會需求的教育人才。中職教育不應該僅僅停留在書本知識的教育當中，應該更多地進行實踐，讓學生多多地進行動手，動腦相結合的教學方式，幫助學生練就較好的技能，用更好的方法來幫助學生。計算機的學習需要學生能夠準確地了解計算機的各個部件，清楚地把握各個系統(tǒng)的功能，能夠熟練地進行計算機的操作。針對這些要求我們要進行操作性的訓練，改變過去過分地強調知識的傳授，而不夠重視動手操作的技能。讓學生在學校的學習能夠學有所用，能夠一走上工作崗位就可以進行工作。樹立為了學生的新理念，一切都是為了學生的發(fā)展，一切都是為了學生的明天，為了學生的未來做好充分的準備。

二、 結合實際教學情況挖掘特色校本課程

中職學校肩負著為國家輸送和培養(yǎng)專業(yè)人才的責任和任務。學校必須樹立正確的辦學方針和教育理念，要注重結合實際的教學情況挖掘具有自身特色的校本課程。在以就業(yè)為導向的重要前提下，中職學校推進計算機教學模式的改革就要突破傳統(tǒng)的教學思路和模式。比如在學習辦公軟件這部分內容時，學校可以開發(fā)和挖掘深層的課程特點，增加比如flash動畫等有特點的計算機教學內容。這樣不僅能夠提高學生學習計算機課程的興趣，同時也能夠把計算機課程的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。在有利于就業(yè)的前提下，學校要及時探究符合社會發(fā)展需要的課程，以幫助學生找到合適的崗位，并能夠“學有所用，學以致用”，并且探究符合學生個性發(fā)展的課程模式也十分重要。計算機教學模式的改革不光是專業(yè)化知識的增長，還有利于促進中職學生個性化的發(fā)展，使他們快樂學習。

三、 構建符合中職學生發(fā)展特色的教育體系

對于中職學生來說，他們的本職是把所需要的技能學好練好，不會在理論書本知識上下太多功夫，因此，教師要在學生掌握好基礎理論知識的前提下，重點培養(yǎng)學生的專業(yè)技術方向。計算機專業(yè)的學生相比其他專業(yè)的學生來說，學習的興趣是很高的；學生在計算機學習的過程中需要熟練掌握的知識和技能有很多，同時在新課改的教育理念下，教師在教學過程中要注意轉變教學角色，讓學生在教學活動中充分發(fā)揮主體地位作用。在推進計算機教學模式改革時，要注意構建符合學校發(fā)展的教育體系，根據(jù)學生的基本情況，來共同創(chuàng)建一個以就業(yè)為導向的教育模式。例如，在講授《電腦服裝設計與制作專業(yè)》時，要充分考慮學生的實際學習情況，教師在講授完基礎知識之后，要根據(jù)學生的掌握情況將電腦服裝設計與制作專業(yè)的前景和發(fā)展狀況與學生說明，讓學生懂得就業(yè)的方向，以此來構建符合學生發(fā)展特色的教育體系。

四、 加強中職計算機學生的教學考核

中職學生就是要用掌握好的技能去面向社會，去積極地就業(yè)。而在面對就業(yè)問題時他們也會有很多的困惑和恐懼，作為教師要積極地發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的表現(xiàn)和變化，用適合學生發(fā)展特點的方式來引導學生去進行學習。在中職學生的學習期間，很多教師都忽略了對計算機學生的教學考核。而教學考核是對學生表現(xiàn)和掌握的證明，更是對教師教學質量的肯定和檢驗。不管是哪個階段的學生，作為教師都不能忽略學生的教學考核；在以就業(yè)為導向推進中職計算機教學模式改革過程中，計算機學生的教學考核也是不可忽略的一大部分。既然是對以就業(yè)為導向推進中職計算機教學模式改革，那改革過程中務必要注意學生的發(fā)展和接受情況，將就業(yè)的方向和現(xiàn)實情況穿插在教學過程中，來看看學生在就業(yè)問題下對所學習的內容的理解和做法；另外就是在教學過程中要注意學生的變化和表現(xiàn)，并且隨時地記錄下學生的表現(xiàn)，記入學生的考核內容，讓學生在學習過程中始終將就業(yè)這個問題記在心中，穿插到整個的學習過程中，并以此來推進教育模式的改革。

五、 結語

根據(jù)計算機專業(yè)的學生的專業(yè)需要，以就業(yè)為導向的教育模式改革勢在必行，以此來幫助學生更好地重視就業(yè)這個問題，而且在真正就業(yè)時也可以保持一個好的心態(tài)和能力。中職學校在學生的培養(yǎng)方面也善于創(chuàng)新教育模式，以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式也是其中之一，要讓學生重視就業(yè)問題，幫助學生更好地進行就業(yè)。作為教師，在今后的教學過程中要注意學生的發(fā)展特點和學習效果，根據(jù)學生的學習情況制定適合學生發(fā)展的教育模式，來幫助學生更好地去學習，去成長。

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