論“導學案”教學模式在高中物理教學中的應用

摘要：新課標對高中物理教學提出了更高要求，注重學生能力的培養，學生的學習能力對于學生的學習效果具有直接影響，因此在教學中，教師需要采取有效措施對學生的學習能力進行有效培養。“導學案”就是一種有效的教學模式，本文分析了“導學案”教學模式在高中物理教學中的應用。

關鍵詞：“導學案”教學模式；高中物理教學；應用

以往在物理教學中，學生都是處于被動的學習狀態，這極大地影響了學生的學習效率及效果。當前物理教學中，教師要改變學生的這種學習狀態，讓學生可以主動地去學習，“導學案”教學模式就可以實現這一點。物理是一門實踐性以及應用性較強的學科，高中階段的物理學習十分重要，因此更應該培養學生的自主學習能力，教師要有效地應用該教學模式，充分發揮出其作用，促進學生學習效果的提升，提高物理教學效果。

一、 “導學案”教學模式

其可以讓學生預知教學的目標，進而為他們的課前預習提供方向，讓學生的預習更有目的性，且在教學中能夠主動地和教師進行互動，進而在教學中對學生的自主學習能力以及綜合素質進行有效提高，為學生之后的學習生活的主動積極性以及創造性奠定基礎。

二、 “導學案”教學模式在高中物理教學中的應用

（一） 課前出示學案，明確教學目標

教師在進行教學之前首先需要清楚教學目標，教師在使用“導學案”教學模式中需要清楚教學目標，之后用簡單的語言告訴學生教學目標，讓學生可以清楚這一章節知識中的難點以及重點，明確學習的方向。……