淺談小學低年級體育教學中的語言藝術

摘要：語言是人際交往的一種重要的工具。教學更是離不開這門藝術——語言！本文就小學體育教學中的語言藝術的運用做出簡要分析并提出意見。

關鍵詞：體育教學；語言藝術；低年級

語言是一門非常重要的交際手法和藝術，在教學之中運用得好，可以讓師生之間的關系親近，教學活動更好地展開。尤其是在體育教學之中，不單單是要動作的規范，教師還需要掌握一定的語言技巧，和學生更好地互動和交流。

一、 教師語言的幽默感

幽默是教師很重要的一種行為特性，不僅僅可以讓人一笑，更是可以拉近師生之間的關系，打破師生之間的隔閡，激發學生的學習欲望，營造一種歡樂的教學氛圍。特別是在課堂上如有突發的情況，用幽默的方式進行化解，以此轉移學生的注意力，讓教學工作正常地進行。

例如：在進行武術教學時可邊做示范邊講解，通過幽默易懂的象形詞“站如松，坐如鐘，行如風”；還有“蜻蜓點水，犀牛望月，金雞獨立”等展開教學。學生教師一起做，學生互相比較誰做得更棒！每個人的臉上都帶著笑容，學生們在相互比較中動作的準確度也得到了提升，再加上教師的肯定自信心也提高了。

二、 教師語言的贊美感

小學低年級學生對教師的表揚情有獨鐘。每個人都希望得到別人的肯定和贊揚，學生在學校得到老師的認可是學生極大的心理滿足，而教師滿足了學生的這一心理需求，學生便會有極大的喜悅和興奮的心情。……