淺談中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法

摘 要：我國教學體制的逐步推進與改革，促進了各大院校的教學發(fā)展。中職院校作為現(xiàn)代教育教學下的一種重要教育形式，在整個的教育事業(yè)中占據(jù)著舉足輕重的地位。在學校教育教學中，需要我們廣大在職教師結合學生實際需求，適應社會與學生的發(fā)展需求。在現(xiàn)今的中職教育教學中，越來越多的教師意識到創(chuàng)新能力對于學生學習以及成長的重要性，所以，在課堂教學中也更加注重學生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。下面本文將針對中職計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法進行簡要探討，以期幫助廣大教育工作者提升教學水平，優(yōu)化教學效果，提高學生學習能力。

關鍵詞：中職教學；計算機教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

隨著信息化時代的到來、網(wǎng)絡的普及，計算機正作為一門專業(yè)的學科出現(xiàn)在各大職業(yè)院校中，并逐漸成為某些高校的王牌專業(yè)。可見，計算機專業(yè)在整個課堂教育教學中的重要性。目前，它已逐漸滲透到各大行業(yè)中，并逐步改變著人類生活方式。但作為一名中職院校教師，不僅需要學生注重理論知識與專業(yè)技能的培養(yǎng)與發(fā)展，還需要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以順應時代的發(fā)展。因此，在中職計算專業(yè)教學中，應當注重學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，樹立學生創(chuàng)新精神。下面本文將針對中職計算機專業(yè)的學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展，提出以下幾點教學策略。

一、 更新教學理念，樹立創(chuàng)新意識

在中職計算機教育教學中，想要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，首先需要我們教師更新自己的教學觀念，樹立創(chuàng)新的教學意識，以不斷順應學生發(fā)展需求，培養(yǎng)出德智體美兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型、技術型綜合人才。新課程改革下，對我們的教師與學生提出了新的要求與挑戰(zhàn)，著重突出學生的主體地位、教師的主導地位。但受傳統(tǒng)教育教學影響較深，大部分教師在實際教學中，并不能完全擺脫應試教育的影響，往往采用單一化的“填鴨式”教學模式向學生傳授知識，難以顧全學生的個性發(fā)展與全面發(fā)展。尤其對于計算機這種具有較強實踐性與操作性的課程，學生主體地位的發(fā)揮以及主觀能動性的調動是必不可少的。所以，在中職計算機教學中，更新自己的教學理念與時俱進是作為一名優(yōu)秀的計算機教師必不可少的一個因素。在具體的教學實踐中，不僅需要教師自身的努力，還需要我們的學校給予支持，通過定期組織教師參加進修培訓，讓其不斷更新自己的教學理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓其有能力教學，通過人格魅力的發(fā)揮使學生信服，從而教師才會有創(chuàng)造性地進行教學，并逐步將這種創(chuàng)新意識向學生灌輸，讓學生在潛移默化中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

二、 營造教學氛圍，提高創(chuàng)新精神

課堂是教師教學、學生學習的主要場所，直接影響著我們的課堂教學質量。在傳統(tǒng)教學模式中，大部分教師只注重教學內容的傳授，忽略學生心理、生理的發(fā)展特點向其強行灌輸知識，造成整個課堂教學中只有教師一人在講臺上講課，全班的學生不敢發(fā)言、不愿發(fā)言，使得整個課堂活動過于壓抑、枯燥，長此以往，不僅會影響學生學習的積極性，還會嚴重阻礙學生創(chuàng)新性思維的發(fā)揮與創(chuàng)造，阻礙其進一步創(chuàng)新與提升。所以，在中職計算機教學中，教師要努力為學生營造一個易于其創(chuàng)新精神與實踐能力發(fā)揮的學習氛圍，讓學生能夠沒有任何心理壓力地參與到課堂教學中，讓其能將自己心中所想、腦中所思的看法與觀點表達出來，并在與其他學生之間的合作與交流中，促進學生創(chuàng)新精神與實踐能力的提升，讓其在今后的學習與生活中能夠在不斷的思考、探究與分析中逐步激發(fā)學生的創(chuàng)新精神與探究能力。一般而言，良好的教學氛圍是由教師與學生共同組成的，但這并不意味著課堂教學中只要有教師與學生的參與就行，而是強調教師與學生之間的有效互動與溝通，教師與學生之間是一種平等、民主的關系。這種學習氛圍才是教師所要求的、學生所追求的，才是最有益于學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的。例如，在具體的計算機教學中，教師可以主動參與到學生的動手實踐中，通過在學生身旁的及時輔導與指導，弱化教師的權威性，讓學生敢于面對教師，走近課堂。

三、 創(chuàng)新教學方法，激發(fā)發(fā)散思維

教學方法是教師進行教學，傳授學生理論知識，培養(yǎng)學生技術技能的重要手段，一種好的教學方法往往能夠起到事半功倍的教學效果。但在傳統(tǒng)教學模式的影響下，大部分教師似乎只知道講授法這一種教學方法，在課堂教學中，往往采用這種單一化的教學方法進行教學，長此以往，就會磨滅學生的學習意志，降低學生的學習積極性，抑制學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。因此，在中職計算機教學中，教師應當有針對性、有目的性地革新自己的教學方法，豐富自己的教學手段，以持久地吸引學生的注意力，讓學生能對我們的計算機課堂教學充滿期待與渴望，讓其能以一種飽滿的激情參與到課堂教學中。同時，多樣化的教學方法運用到課堂教學中，能夠讓學生有意識地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，讓其在教學中能夠主動思考、自主探究，從而于潛移默化中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓其能夠有目的性、有針對性地進行學習，以此提升自身的學習能力，從而向社會培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的社會主義事業(yè)接班人與建設者，共同為小康社會的建成奉獻一份微薄之力。

四、 小結

總而言之，創(chuàng)新是一種精神，創(chuàng)新也是一種能力，更是現(xiàn)今社會對國家以及人才最基本的一種要求。素質教育下強調“為了每一位學生的發(fā)展”，所以，在中職計算機教學中，教師應當相信每一位學生都具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，亟待教師去挖掘與開采，并在具體的教學實踐中，通過教學理念的轉變，學習氛圍的營造以及教學方法的創(chuàng)新，逐步提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓其能夠不斷發(fā)展與進步。

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作者簡介：石利軍，江蘇省宿城中等專業(yè)學校。endprint