思維導(dǎo)圖在物理中考復(fù)習中的應(yīng)用

李廣輝

摘 要： 很多教師在面對中考時，都會采取填鴨式、題海戰(zhàn)術(shù)等方式在短期內(nèi)拔高學生的學習成績。所以為了更好地鞏固學生基礎(chǔ)知識，整理學生的物理知識結(jié)構(gòu)就成了每一名教師所思考的問題。思維導(dǎo)圖作為一種歸納知識點，梳理知識網(wǎng)絡(luò)的方式成了近些年物理復(fù)習的熱門話題，思維導(dǎo)圖能夠做到知識點的準確整理，因此能夠加強學生對知識點的認知與理解。

關(guān)鍵詞： 初中物理;中考復(fù)習;思維導(dǎo)圖

一、 前言

復(fù)習作為教學中最重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習的有效性將直接決定學生今后的學習質(zhì)量。復(fù)習可以在一定程度上糾正與彌補學生過去所犯的學習錯誤。所以復(fù)習一直以來就被視作是知識學習不可分割的重要環(huán)節(jié)。中考是每一名學生都要經(jīng)歷的人生分水嶺，對于初中生來說，中考成績的好壞不僅決定著其今后的擇校質(zhì)量，甚至會影響到學生今后成長的上限。因此思維導(dǎo)圖便成了近些年物理復(fù)習的大熱話題，本文也將以思維導(dǎo)圖為對象展開物理復(fù)習研究。

二、 擴展學生物理思維深度，構(gòu)建完整的知識體系

初中物理是學生接觸物理知識的第一道門檻，有著引領(lǐng)學生進入物理大門的作用。初中物理知識點相對簡單，且相近知識點通常有著較為明顯的聯(lián)系。與之對應(yīng)的是，一些出題老師在出題時，也很喜歡混淆視聽，將知識點相似的問題統(tǒng)一放在習題，這就要求學生在解答物理題目時，必須能夠做到對知識點準確分類，找出相似知識點之間的共同點與聯(lián)系，進而以自身對問題和知識點的理解找出正確的解題思路。思維導(dǎo)圖正是一種歸類和梳理知識點的有效方法。思維導(dǎo)圖能夠有效概括與分類知識點，從某些角度來說思維導(dǎo)圖可以將書本“變薄”。在加深學生對知識點規(guī)律和概念的理解的同時，大大提高學生知識點概括能力，以便學生更加順利地掌握知識。

不過很多初中生往往受限于自身能力限制，學生自己繪制的思維導(dǎo)圖經(jīng)常會產(chǎn)生各式各樣的問題。如沒有突出重點以及語言不精煉。這是初中生思維導(dǎo)圖繪制的通病。所以教師不妨用展覽優(yōu)秀導(dǎo)圖以及講解優(yōu)秀導(dǎo)圖的方式，幫助學生掌握思維導(dǎo)圖的正確繪制方法。這不僅是學習思維導(dǎo)圖繪制的重要過程，同時也是幫助學生復(fù)習與歸納物理知識點的過程。對物理教學、物理復(fù)習而言，只要做好知識點的復(fù)習與歸納，明確知識點之間的關(guān)聯(lián)，那么學生在解答題目時就能夠做到游刃有余，大大提高學生的解題效率。下面為初中物理電路思維導(dǎo)圖，詳見圖1。

圖1 電路知識點思維導(dǎo)圖

三、 巧用思維導(dǎo)圖幫助學生記憶知識

事實上很少有學生能夠做到過目不忘，在課堂上將教師所講的全部內(nèi)容做到聊熟于心。許多學生為了不遺漏教師講解的內(nèi)容，大多會選擇記筆記方式學習。不過這種方式顯然也有許多弊端，從某些角度來說影響著學生的復(fù)習效果。這是因為學生在記筆記的過程中必然會浪費許多時間，教師并不能以單個同學的進度為參照調(diào)整教學節(jié)奏。即便教師講解得再詳細，學生筆記書寫得再認真，假使學生僅僅記錄了筆記，但在課堂中卻沒有聽進教師講解的內(nèi)容，那么學習以及復(fù)習將毫無意義。所以將課堂中如何提高聽課效率的同時不遺漏關(guān)鍵知識點，一直就是學生急需解決的問題。思維導(dǎo)圖就可以很好地解決這一問題。學生在聽課的同時記下關(guān)鍵詞，之后用箭頭鏈接有關(guān)系的知識點。當學生在課堂中遇到了不理解的問題，學生就可以在關(guān)鍵詞的旁邊做上標記。在課后詢問教師鞏固知識。此外串聯(lián)關(guān)鍵詞的串聯(lián)過程也是學生再次復(fù)習知識的過程。這一過程可以幫助學生再次回憶起教師講解知識的重點，加深知識點印象。

四、 理順解題思路，鍛煉學生解題能力

在物理課上經(jīng)常會有學生遇到這樣的問題：明明在課堂上感覺已經(jīng)完全掌握了教師所講解的內(nèi)容，不過在課后自己做題時卻發(fā)現(xiàn)根本不知道如何下手。事實上之所以會出現(xiàn)這樣的問題，最重要的原因就是學生在解題時沒有理清思路。這就要求學生必須準確把握每一個知識點，了解所有知識點之間的關(guān)聯(lián)。這樣學生在解題的過程中，才能夠利用對整個知識網(wǎng)絡(luò)順利解答題目。所以教師可以讓學生制作錯題本，用錯題本對照思維導(dǎo)圖找出正確的解題思路，這對學生復(fù)習物理知識點而言同樣有著重大的意義與幫助。

五、 結(jié)語

中考是檢驗學生中學學習效果的最后一道門檻，對于許多人來說中考的地位和意義都是不可替代的。為了幫助學生獲得更好的中考成績，教師就必須用合適的復(fù)習方法幫助學生拔高學習水平。復(fù)習作為強化訓(xùn)練，鞏固舊知的重要渠道，每一名教師與學生都應(yīng)當予以中考復(fù)習高度的重視。本文在指出傳統(tǒng)復(fù)習弊端與缺陷的同時，提出了思維導(dǎo)圖中考物理復(fù)習的方法。同時筆者也闡述了思維導(dǎo)圖在中考物理復(fù)習中發(fā)揮的作用，以及其具備的復(fù)習優(yōu)勢。希望本文對思維導(dǎo)圖的論述能夠切實起到復(fù)習效果，使學生能夠以更好的精神面貌迎接中考檢閱。

參考文獻：

[1]馬國秀.思維導(dǎo)圖在物理中考復(fù)習中的應(yīng)用[J].科學大眾（科學教育），2016（09）：6-7.

[2]黃萬起.思維導(dǎo)圖在初中物理實踐性教學中的應(yīng)用[J].亞太教育，2016（01）：76.