高職院校“四位一體”的班級文化建設(shè)模式探析

陳明香

摘要：班級文化在促進學(xué)生人格成長、品德形成中具有重要作用。優(yōu)秀的班級文化對于學(xué)生身心發(fā)展、道德品質(zhì)等具有重要影響。本文通過分析班級文化建設(shè)的重要性，立足工作實際和學(xué)生需要，提出“四位一體”的班級文化建設(shè)模式，即班級物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動文化的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校；班級文化；“四位一體”建設(shè)模式

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）025-0473-01

班級作為高校的基本單位，是大學(xué)生的基本組織形式，通過班級學(xué)生可以進行自我教育、自我服務(wù)、自我管理。班級文化對于學(xué)生的身心發(fā)展、道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有潛移默化的作用。因此，加強班級文化建設(shè)是與強化對大學(xué)生的思想政治教育任務(wù)相契合的，探索班級文化建設(shè)的新模式或新途徑就顯得尤為重要。

一、班級文化的涵義

班級文化的涵義，在學(xué)術(shù)界還沒有統(tǒng)一的定義。本文認為，班級文化是指對班級全體成員的思想和行為習(xí)慣起約束、導(dǎo)向和激勵作用的一種群體性文化，是老師和學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過實踐檢驗的、為班級所有成員都認可的、能夠?qū)Π嗉壋蓡T的行為起引導(dǎo)作用的一種內(nèi)在制約力。本文暫且把班級文化劃分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動文化四個方面。

二、班級文化建設(shè)的重要性

1.學(xué)校思政工作的需要

2016年12月，全國高校思想政治工作會議上召開，習(xí)總書記指出高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程。在德育工作中，優(yōu)秀的班級文化會對全體成員的思想和行為有潛移默化的影響，提高班級成員的道德品質(zhì)。

2.校園文化建設(shè)的需要

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》強調(diào)要深入推進文化育人，要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的教育，要大力加強校園文化建設(shè)和文明校園創(chuàng)建，班級文化作為校園文化的重要組成部分，應(yīng)該要大力加強建設(shè)，沒有積極向上、豐富多彩的班級文化，就不能形成有重大影響力的校園文化。

3.班級管理工作的需要

班級日常管理工作繁雜瑣碎，學(xué)生思想各異，要增強一個班級的凝聚力和有序性不僅僅要依靠強有力的班級制度，更需要有優(yōu)秀的班級文化，文化對人的影響往往是更深層次、更持久的，它對個人的行為是一種內(nèi)在的制約力。

4.學(xué)生成長成才的需要

班級文化建設(shè)的根本目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，通過班級文化建設(shè)，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，有利于彰顯班級的精神風(fēng)貌，提升了大學(xué)生的思想覺悟和道德素質(zhì)，通過創(chuàng)新班級文化活動，寓教于樂，有利于高校學(xué)生思想政治工作真正落到實處。

三、“四位一體”的班級文化建設(shè)模式的具體措施

本文分別從班級物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動文化來闡述“四位一體”的班級文化建設(shè)模式。

1.物質(zhì)文化建設(shè)

本文認為物質(zhì)文化是文化的外在表現(xiàn)形式，可以通過某種具體的表現(xiàn)形式顯示出來，班級物質(zhì)文化主要包括教室物質(zhì)文化、宿舍物質(zhì)文化和網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的物質(zhì)文化。

（1）教室物質(zhì)文化建設(shè)。打造干凈整潔的教室環(huán)境衛(wèi)生，精心布置教室的環(huán)境氛圍。在班級中開展“我的教室我做主”教室衛(wèi)生文化布置活動，動員全體學(xué)生積極展開教室大掃除活動，為自己班級所在教室取名字，根據(jù)自己班級的特色通過懸掛書畫設(shè)計作品或擺放富有特色的物品進行裝飾。

（2）宿舍物質(zhì)文化建設(shè)。宿舍物質(zhì)文化建設(shè)以干凈整潔安全為基本原則，除了日常工作外，每年可開展寢室文化藝術(shù)節(jié)活動，宿舍成員一起裝扮宿舍，參與各種宿舍評比活動，這一過程讓大家把宿舍當成自己的家來對待，宿舍成員間凝聚力也增強了。

（3）網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的物質(zhì)文化建設(shè)。班級QQ群、微信群、微信公眾號等是班級工作空間的延伸，班級指定專人進行管理，對全班同學(xué)說明在這些虛擬空間也要遵守班級的規(guī)章制度，班級建立“網(wǎng)絡(luò)文明行為公約”。

2.精神文化建設(shè)

班級精神文化是班級文化中最深層次、最核心的方面，是一個班級的本質(zhì)、風(fēng)格、特色以及精神面貌的根本體現(xiàn)。

（1）班級特色標志。開展一系列的班級文化標志設(shè)計評比活動，如班徽、班旗、班訓(xùn)、班歌、班口號、班誓約、班愿景等，發(fā)揮班級品牌文化“激勵—喚醒”的標簽效應(yīng)，充分發(fā)掘?qū)W生的各類特長為班級做貢獻，從而在為班級的付出中獲得對班級的認同感和歸屬感。

（2）班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要充分發(fā)揮學(xué)生的觀能動性，發(fā)揮班干部和學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，帶動其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。在班級組建各種興趣小組，如學(xué)習(xí)互助小組、考證小組、創(chuàng)業(yè)小組、技能競賽小組等，在充分尊重個人興趣愛好的基礎(chǔ)上，促進同學(xué)們個人的學(xué)習(xí)成績，帶動班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.制度文化建設(shè)

只有班級各項規(guī)章制度的建設(shè)比較完善，一個班級才能正常有效的運轉(zhuǎn)。在制度建設(shè)方面，可以依據(jù)班級實際情況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、班級管理制度、活動制度等，努力規(guī)范創(chuàng)新班級管理制度。

（1）班級規(guī)章制度。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，在師生共同討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實際制定規(guī)章制度，如班規(guī)、考勤制度、思想品德考核制度等，班級制度的制定要盡量做到人人參與，一經(jīng)同意，就要嚴格執(zhí)行，在實施過程中，要保證公平、公正的對待每一位同學(xué)，讓大家真正信服。

（2）學(xué)生干部述職制度。班干部定期在班級內(nèi)部進行述職，加強同學(xué)對班干部的信任，提升班干部服務(wù)同學(xué)的政治素質(zhì)。

4.活動文化建設(shè)

活動文化是班級有計劃、有組織開展的各項活動的總和，是班級文化中最活躍、最能調(diào)動學(xué)生積極性的一種文化形態(tài)。

（1）特色主題班會。除了習(xí)常教育和安全教育班會外，班級可根據(jù)實際情況開展特色主題班會，如理想信念教育班會、成人禮主題班會、以增強班級凝聚力為主題的班會等。

（2）志愿服務(wù)活動。班級根據(jù)實際情況設(shè)立長期的志愿服務(wù)基地，定期開展志愿服務(wù)活動，成立志愿服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責每次志愿服務(wù)的策劃和組織，定期對志愿服務(wù)活動進行總結(jié)和思考。