推進(jìn)我區(qū)高職高專校園足球發(fā)展取向與模式的研究

范林楠

【摘 要】“校園足球”對(duì)全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校而言可謂是一個(gè)熱門話題。本文以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，運(yùn)用多種科研方法，以高效的工作作風(fēng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)研究?jī)?yōu)勢(shì)，在較短暫的時(shí)間內(nèi)完成這一課題的研究。就各高職院校推進(jìn)校園足球發(fā)展的思路和步驟方面提出“一個(gè)認(rèn)識(shí)，六個(gè)堅(jiān)持，四個(gè)保障”的觀點(diǎn)。就整體推進(jìn)高職院校校園足球的模式方面提出建立適合于我區(qū)高職院校足球競(jìng)賽機(jī)制的改革建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校；校園足球；發(fā)展取向；模式研究

一、前言

以2014年11月26日全國(guó)校園足球工作電視電話會(huì)議為顯著標(biāo)志，我國(guó)足球環(huán)境開始逐步恢復(fù)常態(tài)，各地政府和各級(jí)教育主管部門貫徹落實(shí)會(huì)議精神已成為深化學(xué)校體育改革的主旋律。解讀國(guó)家下定決心，花大力氣全力推進(jìn)校園足球事業(yè)的深刻內(nèi)涵，我們認(rèn)識(shí)到：大力推進(jìn)校園足球事業(yè)，其現(xiàn)實(shí)意義不僅因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健高職大學(xué)生的體魄、培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和大局意識(shí)，是素質(zhì)教育的重要手段，其長(zhǎng)遠(yuǎn)意義在于是提高人口素質(zhì)，提升地區(qū)人文形象，增加地區(qū)影響力及地方文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

二、推進(jìn)我區(qū)高職院校校園足球發(fā)展的取向

對(duì)此，我們提出“一個(gè)認(rèn)識(shí)，六個(gè)堅(jiān)持，四個(gè)保障”的觀點(diǎn)。

（一）一個(gè)認(rèn)識(shí)

從體育學(xué)科的范疇講，足球僅是球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的一個(gè)單項(xiàng)；從學(xué)校體育的概念說，足球僅是體育教學(xué)的一一個(gè)內(nèi)容。如今，國(guó)家為什么如此高度重視足球運(yùn)動(dòng)，并把足球冠以“校園”這個(gè)名詞大力推進(jìn)，其深刻含義應(yīng)該從歷史文化的積淀，從足球運(yùn)動(dòng)本身的功能，從足球競(jìng)技在國(guó)際體壇的地位，從足球水平對(duì)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的隱形作用等多角度、全方位的解讀和認(rèn)知。作為管理者和專業(yè)人士在貫徹落實(shí)《推進(jìn)計(jì)劃》的同時(shí)，應(yīng)持有高度的認(rèn)識(shí)，正確處理校園足球與學(xué)校體育點(diǎn)與面的辯證關(guān)系。校園足球不能替代學(xué)校體育，學(xué)校體育不可缺少校園足球。只有重點(diǎn)培育，全面開花，才是實(shí)施《推進(jìn)計(jì)劃》的必由之路、希望之路、成功之路。

（二）六個(gè)堅(jiān)持

堅(jiān)持以“先培育，后發(fā)展”的基本原則。

堅(jiān)持“院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的一把手工程。

堅(jiān)持用教科研指導(dǎo)校園足球?qū)嵤┑目茖W(xué)方法。

堅(jiān)持以點(diǎn)帶面突出特色的培育模式。

堅(jiān)持普及與提高有機(jī)結(jié)合循序淅進(jìn)的發(fā)展戰(zhàn)略。

堅(jiān)持樹立資源整合共同推進(jìn)的新思想和新觀念。

（三）四個(gè)保障

1.管理保障

2.政策保障

3.安全保障

4.經(jīng)費(fèi)保障

三、模式

（一）學(xué)院模式

1.從體育教學(xué)入手，讓足球重返課堂。

2.充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，廣泛開展趣味足球運(yùn)動(dòng)。

3.建立學(xué)院足球兩級(jí)競(jìng)賽機(jī)制，推動(dòng)普及向高水平發(fā)展。

4.組建學(xué)院男女足球代表隊(duì)，積極參與區(qū)內(nèi)外大型賽事.學(xué)院足球代表隊(duì)是學(xué)院校園足球文化建設(shè)成果的集中體現(xiàn)。

5.組建和培養(yǎng)一支懂足球，會(huì)教學(xué)，通業(yè)務(wù)的結(jié)構(gòu)合理的校園足球指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。以體育教學(xué)部現(xiàn)有師資隊(duì)伍為主，通過招聘的辦法在學(xué)院范圍選拔有足球基礎(chǔ)的教職工，經(jīng)過短期培訓(xùn)或外請(qǐng)專家講座，以及傳幫帶等形式不斷提高帶隊(duì)能力、訓(xùn)練水平和裁判水平。

6.加快校園足球場(chǎng)地建設(shè)，加大基礎(chǔ)設(shè)施投入。

（二）整體模式

1.自2015年我區(qū)大力發(fā)展高等職業(yè)教育以來，高職院校足球比賽作為全區(qū)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)一個(gè)組別至今已舉辦過七屆。縱觀歷屆賽程，參賽院校少，水平差、成本高、“賽值低”是對(duì)其總體點(diǎn)評(píng)。盡管全區(qū)高職院校的數(shù)量是本科院校的一倍之多，但歷屆參賽院校不足50%；分析其原因大致有以下幾個(gè)方面：

第一，高職院校學(xué)制三年，且無(wú)體育特招生，所以可用球員資源匱乏；與本科院校的“特招與本碩連讀”等體育優(yōu)惠政策無(wú)法攀比；

第二，高職院校分散是我區(qū)地域特點(diǎn)所致，無(wú)論賽事舉辦地在哪個(gè)盟市，勢(shì)必有2/3的高職院校加大參賽成本，而因經(jīng)費(fèi)制約參賽的院校比比皆是；

第三，盡管在大學(xué)生足球賽制中高職作為一個(gè)組別同級(jí)競(jìng)技，但排名賽的結(jié)果對(duì)未進(jìn)入錄取名次的院校毫無(wú)價(jià)值，甚至?xí)a(chǎn)生消極影響，即“賽值低”的含義。

除此之外，在校人數(shù)的比例，地區(qū)院校數(shù)量，場(chǎng)地設(shè)施條件，訓(xùn)練水平和周期等主客觀因素均是制約高職院校校園足球整體發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題。

我們認(rèn)為：積極推進(jìn)我區(qū)高職院校校園足球發(fā)展是未來較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期學(xué)校體育的重點(diǎn)工作，在大力提倡“重在參與”的同時(shí)必須應(yīng)建立一個(gè)科學(xué)而合理的競(jìng)賽機(jī)制，并把它真實(shí)地轉(zhuǎn)化為激勵(lì)機(jī)制和推進(jìn)機(jī)制。

2.改革高職院校足球競(jìng)賽機(jī)制是推動(dòng)其校園足球快速發(fā)展的重要內(nèi)容和有效舉措。在總結(jié)、調(diào)研、借鑒、參照的基礎(chǔ)上，我們提出我區(qū)高職院校足球競(jìng)賽機(jī)制改革建議。要點(diǎn)如下：

1）設(shè)計(jì)思路：高職院校足球比賽分地區(qū)選拔、區(qū)域聯(lián)賽和總決賽三級(jí)（或二級(jí)）賽制。

2）區(qū)域劃分：簡(jiǎn)稱“三區(qū)一直”。東中、西三區(qū)各含“一盟三市”。東部區(qū)城含：興安盟、呼倫貝爾市、通遼市、赤峰市；中部區(qū)域含：錫林浩特市、烏蘭察布市、呼和浩特市、鄂爾多斯市；西部區(qū)域含：阿拉善盟、烏海市、巴彥淖爾市、包頭市；“一直”是指教育廳直屬四所高職院校：內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古化工學(xué)院、內(nèi)蒙古電子信息學(xué)院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院。

3）賽制管理：

a作為主管部門和自治區(qū)大學(xué)生體協(xié)應(yīng)大力扶持和推進(jìn)高職院校足球賽制的改革，建立與地方教育局或體育協(xié)會(huì)的管理體系，加強(qiáng)對(duì)高職足球新賽制的管理和具體指導(dǎo)。

b.地區(qū)選拔賽由本地區(qū)2018年大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)足球比賽最好成績(jī)的院校承辦，之后改為本地區(qū)冠軍隊(duì)院校承辦。

c.區(qū)域聯(lián)賽由“一盟三市”和“一直四校”的高職院校輪流承辦。d.總決賽由“三區(qū)一直”的區(qū)域聯(lián)賽冠軍得主院校率先承辦，之后改為區(qū)域各院校輪流承辦。

e.每級(jí)賽制均采用循環(huán)制，每場(chǎng)比賽必須決出勝負(fù)；名次按比賽積分、比賽勝負(fù)、凈勝球、得失球率的順序依次排列。

4）總決賽球隊(duì)組建：區(qū)域聯(lián)賽的冠軍隊(duì)代表區(qū)域高職院校參加總決賽，但球隊(duì)必須吸納區(qū)域其他院校1名教練員和2名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員加盟，加盟的教練員作為助理同冠軍隊(duì)教練員組成訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，同時(shí)負(fù)責(zé)本校加盟球員的日常管理。

5）參照“自治區(qū)全運(yùn)會(huì)體工大隊(duì)隊(duì)員管理辦法”，體育類院校按戶籍地向區(qū)域冠軍隊(duì)輸入3名優(yōu)秀球員直接參加集訓(xùn)和比賽。

6）從2019年起，每年賽季為：5月上旬開始地區(qū)選拔賽，一周之后開始區(qū)域聯(lián)賽，兩周之后開始總決賽。

7）區(qū)域聯(lián)賽各高職院校的比賽成績(jī)同區(qū)域冠軍隊(duì)一樣享有總決賽的比賽結(jié)果。

四、結(jié)論

“校園足球”對(duì)全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校而言可謂是一一個(gè)熱門話題，如果說它是一項(xiàng)事業(yè)對(duì)于作為體育傳統(tǒng)項(xiàng)目一直開展的學(xué)校是一種新的動(dòng)力；如果說它是教育評(píng)價(jià)體系中的一個(gè)內(nèi)涵對(duì)于剛剛起步的學(xué)校則是一個(gè)新的課題。近年來，我區(qū)高等職業(yè)教育在專業(yè)人才方面可謂起步晚，進(jìn)步快；但在學(xué)校體育方面相對(duì)滯后是不應(yīng)回避的客觀存在。而對(duì)于“校園足球”這樣一個(gè)新的課題，從層面上高職院校沒有可比性，從機(jī)制上高職院校存在盲目性。而我們開展“推進(jìn)高職院校校園足球發(fā)展取向和模式的研究”并提出相應(yīng)的觀點(diǎn)和建議，旨在：解放思想，審時(shí)度勢(shì)，剖析瓶頸，打造特色。

【參考文獻(xiàn)】

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