初中英語教學語言環境創設的技巧分析

江雯

摘 要：隨著改革開放以及經濟的飛速發展，英語作為一種世界通用的交流工具越來越重要，學生也越來越能夠意識到英語的重要性。因此在初中英語課堂上創設良好的語言環境，對于提高學生對英語的學習興趣以及提高學生英語成績，增強學生英語的聽說讀寫綜合能力起著十分重要的作用。初中階段對于一個學生能力培養可以說十分重要了，因此我們作為初中英語教師，我們要在英語教學語言環境創設方面付出努力，盡力讓每個學生都能更好的感受到英語這種語言的魅力。

關鍵詞：初中英語；語言環境創設；技巧分析

說到語言環境的創設就不得不提到英語語感，英語語感對于學生來說不僅是學好英語必須要掌握的一項技能。擁有良好的英語預感不僅能使學生對英語的理解更加迅速，在面對應試教育考試時，英語語感也會發揮很重要的作用。提升學生英語語感的重要方式就是改變現有的課堂教學模式，創設一個適合學習英語的語言環境供學生學習。

一、初中英語語言環境創設的重要性

（一）英語語言環境的創設有利于學生英語素質的提高

對學生來說，無論是在課上還是在課下，語言環境都能影響英語學習，影響學生的英語素質，我國加入世界貿易組織后，社會要求學生不僅僅能和外國人交流順暢，也要求學生能夠懂得他國習俗，法律。

（二）英語語言環境的創建有利于當代中學生現狀的改善

在應試教育下，學生逐漸的喪失了語言的讀，聽，說的技能，只是一昧的沉迷于題海中，一昧的刷題，尤其是初中生，很多人卷面分特別高，但一旦你要他進行語言的運用，學生往往都是讀不準，說不出的啞巴英語，英語的綜合能力比較差，有待提高。。語言的輸入往往都是通過老師的傳授，比較單一，這就使得很多家長選擇送孩子出國學習，讓孩子進入一個真實的語言環境來改變語言環境缺乏的現狀。，但是能出去的人畢竟是少數，故創設良好的英語語言環境在非母語國家就顯得極其重要。

（三）英語語言環境的創設有利于初中生學習英語的空間的拓展

一個良好的的語言環境帶來的不僅僅是一個可以交流的環境，更多的是讓學生用外國人的思維去學習英語，減少中式英語的影響。也能幫助學生了解外國優秀文化，風俗習慣，拓展視野，提高學生學習英語的空間。

二、初中英語語言環境創設的方法

（一）創造應用英語的環境

學習英語的主要目的與他人溝通交流，應用英語語言環境的創設便于學生應用英語，因此，教師在進行英語教學時，應借助講解和訓練的方式來使得學習英語的語言素質得以培養。但教學工作者應給自身準確定位，明白僅僅依靠課堂來對學生進行英語語言教學，所發揮的效果是有限的，在平時的日常生活中，應正確引導學生進行訓練，進而使得學生英語交際的能力以及英語思維得到進一步提升，在進行英語教學過程中，適當的通過多媒體進行教學是什么非常有必要的，用多媒體進行教學可以創造出更為真實的語言環境，而且它教學的拓展性比較廣泛，適當的利用這種教學模式可以開拓學生的交際視野，也能讓學生在真實的語言情境中培養英語語感，提高學生語言表達這方面的能力。時代發展的腳步也要求教師能充分利用現代化的儀器來進行教學，一些現代化的設備都能為學生創造真實自然的語言環境，例如，電腦，網絡，手機，多媒體等等，這些現代化的教學設備也更好地為教師提供直觀教學的情景，如通過圖文并茂，視聽結合的表現形式，可以既生動形象又直觀的顯示出教學內容，又為學生提供良好的語言環境。

（二）借助課堂提問來使得英語語言環境得以創設

英語課堂提問有利于學生學習英語積極性的調動。教師應結合提問的方式以及場合，分為不同類型的提問，例如疑問類，提問類，反問類，留問類。教師在傳授知識之前，應借助課堂提問來學生陶醉在輕松舒適的課堂氛圍中，在對新課程進行講解時，借助提問來為學生提供一個真實的英語語言環境，以此來使得學生學習英語的興趣和動機得到培養，更重要的是，這有助于學生對新知識的深入了解和記憶，有助于學生新知識的應用，從一定程度上來說這有助于學生和老師之間以及學生相互之間的溝通交流，教師在進行初中英語教學時，可以捅過自己對學生進行提問和讓學生對自己進行提問的方式，通過對思想，情感，看法，觀點的交流，來提高學生應用英語的水平。

（三）教師應盡可能使用英語進行教學

在我們實際的生活中，學生在英語學習方面接觸最多的就是在英語的課堂上。英語課是學生學習英語最主要的方式。因此，教師在這一點上就得做足功夫，力爭創造一個最好的學習英語的環境。在日常的教學中，教師盡自己最大的可能去進行英語教學，輔以適當的母語，這樣不僅可以減少學生對母語的依賴，更重要的是，能鼓勵學生去嘗試用英語進行溝通和交流，在一個英語交流的環境下，學生就可以根據語境輕易揣摩出英語的意思，從而得到培養語感的效果。

總結

作為一名初中英語教師，在學生成長路上我們扮演這承上啟下舉足輕重的角色，因此，教師們應結合實際的英語教學情況，創設豐富的語言環境，激發學生對英語的學習興趣以便于學生能更好的學習英語，在接下來的學習生活中能夠脫穎而出，學好英語也能讓學生終身受益。

參考文獻：

[1]胡琦.《創設情境自主合作活躍課堂——淺談營造和諧、生態的英語教學環境》，《新課程：教研》2011.

[2]黃文劍.《淺談中學英語和諧課堂的構建》，《中學課程輔導：教學研究》2013.

[3]黃莉.《初中英語趣味教學略談》，《試題與研究：教學論壇》2012.endprint