管理妙策何處尋

馬維璽

摘 要 從宏觀和微觀兩個(gè)方面探索新課程改革背景下的學(xué)校管理和教育教學(xué)新命題，在宏觀層面概述健全以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的學(xué)校管理新模式的實(shí)踐路徑，在微觀層面呈現(xiàn)推進(jìn)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支持的教育教學(xué)新模式的實(shí)踐做法，得出結(jié)論：現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)校管理和教育教學(xué)，需要學(xué)校管理平臺(tái)建設(shè)和師生信息技術(shù)素養(yǎng)提升做支撐。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；學(xué)校管理；精品課程；校本課程

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）23-0066-02

1 前言

隨著新一輪課程改革的不斷發(fā)展，我國(guó)基礎(chǔ)教育與課程改革的步伐越來(lái)越穩(wěn)。新的課程設(shè)置和課程目標(biāo)體系等在實(shí)驗(yàn)中得到很好的檢驗(yàn)。而對(duì)于推動(dòng)新課程改革的信息技術(shù)平臺(tái)建設(shè)，也在新一輪課程改革中起著巨大的支持作用。為此，作為實(shí)施課程改革的最前沿陣地，學(xué)校在信息化環(huán)境下探索如何進(jìn)行學(xué)校管理，以把新的教育教學(xué)改革推向縱深，就成為一個(gè)不容置后的課題。

2 從宏觀到微觀看待學(xué)校管理和改革

教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提

出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，……充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”鑒于此，信息化環(huán)境下學(xué)校管理和教育教學(xué)改革探索應(yīng)該置于對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用之上。學(xué)校管理包括教育教學(xué)教研等方面的管理，在以往的研究中著眼于教學(xué)管理的多，尤其是把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)的多，而真正運(yùn)用于集教育、教學(xué)、教研于一體的學(xué)校管理之中，系統(tǒng)化的研究還少。