淺談教師的親和力

摘 要：教師的職責是教書和教育人，教師的言行對學生和社會都具有師表意義。教育是一門科學，是一門藝術。實施教育教學必須遵循規律，采取科學有效的方法，才能親近學生，提高效能。“教學的藝術不是教授技能，而是激發，喚醒，鼓勵”，作為一名教師，不斷增強自己的親和力可以說是一個終身必修的課題。

關鍵詞：師德；形象；新型；幽默；藝術

教與學之間是相輔相成的，樹立良好的教師形象必定會收到學生的歡迎。他所教的課程學生當然也樂意學。只要學生樂意學，那么他就會積極地、主動地參與到課堂及課外的學習中。師生之間就會形成心理相容，心靈相通的和諧關系，從而使教育教學目標穩步、高效地推進，促進學生的全面健康發展。

教師的親和力到底來自哪里呢？

一、 具備良好的師德修養。

孟子說：“以德服人者，中心悅而誠服也。”教師的人格魅力是樹立威信的決定性因素，這是老師的靈魂。道德的核心是“愛與責任”。教師必須愛教育事業，高度責任實現良好的培養人才，為人師表的神圣使命。奉獻自己對學生的教育和無私愛的忠誠度，對學生要有高度的責任心，致力于教育工作的各個方面。 增加對學生的親和力。

作為一名教師，這些優良品質都會在潛移默化中影響學生。

二、 努力塑造師表形象

職業教師是教育和教育人，老師的言行對學生和社會都具有師表的意義。教師應該始終用自己的標準來衡量自己，努力塑造的良好形象，增強對學生的親和力。例如，課堂上的老師，服裝整潔體面，舉止典雅，神情溫柔寬容，表達自然甜美，盡可能多贏得學生的歡迎，留下良好的印象。 在和學生的相處中，老師應該記住，自己是教育者，時刻樹立教師形象。在任何復雜的情況下都能保持冷靜，客觀，平等對待。謹慎處理各種問題，教育質量要求學生全面發展，老師也要做出表率，不斷提高自己的道德標準和知識，遵紀守法，恪盡職守，養成良好的生活習慣辦法。只要老師用自己的實際行動塑造師表形象，他們的親和力就會大大提高，教學效果也會大大提升。

三、 建立新型師生關系

陶行知說得好：“運用朋友的關系，彼此自由交換學識，是比擺架子好得多，你要了解學生的問題，體諒學生的困難，處處都顯示出你愿意幫助學生求學而沒有一絲一毫的不耐煩。”教師要走近學生，了解學生，要和學生站在一條戰線上。另一方面，要使自己融入到學生中去，以朋友的心態去與之交流，學會聆聽，學會互動。與學生進行思想和情感上的交流，從而加深彼此之間的情誼，增加親切感。教師也可以將自己在教學工作中遇到的一些問題跟學生進行交流，達到情感的一個互動，引起師生情感共鳴。用朋友的身份走向學生的內心世界，給學生解決生活以及學業上的困難，師生成為朋友，便有驚人的奇跡出現。

四、 用幽默引發共鳴

幽默是人際溝通中的絕妙潤滑劑，不可否認，幽默可以自然消除陌生人之間的心理敵意，更接近彼此的心理距離。任何人都愿意同幽默的人相處，幽默可以緩解彼此溝通的障礙，緩解相處的緊張感，增加人際交往的主動性，體現個人魅力。老師的幽默應來自學生的真誠的愛，用自然的親和力和肢體語言“創造”幽默，讓學生在生活中都能感受到輕松和進步的生活，激發人生的愛；幽默的老師，也總能激發學生的課堂趣味性，營造一個和諧快樂的課堂，充滿在課堂上每一天的“新鮮”感，增加學習的興趣。

五、 要有扎實的知識儲備

傳授知識是教學工作的基本職能。在傳授知識方面，要給學生“一碗水”，教師得有“一桶水”。在教學實踐中，知識淵博的教師經常能夠以兩種方式最生動地闡明基本知識和基本原則，用適當的典型例子來解決遇到的各種生產和生活的實際問題，回應各類問題的學生，表現出靈活，高效，創新的解決問題的能力，讓學生通過論證，事例，舉一反三，簡單高效的方式學習。掌握知識是學生的主要任務，教師的知識常常使學生敬慕，這往往推動了教師在學生心目中親和力的形成，相反，有些人雖在教師崗位，但由于基礎薄弱，懶于學習，知識貧乏得可憐，只能照本宣科地讀課文，將就應付地講知識，照搬照抄地演例題，無法面對學生質疑答難，其他相關學科的知識遠不如學生，這樣的教師縱使再想親近學生，也難達到預期的目的。

六、 開展興趣小組，對學生進行分層教學

對授課對象學生分層，根據學生的知識結構、能力優勢、學習需求以及學業規劃將學生劃分成若干小組。根據不同類別的學生指定不同的學習目標，針對不同層次和不同類別學生的特點開展教學活動，使教學目標、教學內容、教學進度、教學方法更符合學生的知識水平、認知能力，為學生學習的綜合發展服務，使學生的認知水平通過教學活動不斷向前推進。擴展課外知識，增加學生的知識儲備庫，為師生之間的關系增大親和渠道。

七、 講求良好的教育藝術

教育是一門科學，也是一門藝術。實施教育教學必須遵循規律，采取科學有效的方法，才能親近學生，提高效能。學生的自尊心比較脆弱，經不起打擊，一些學習較差的學生尤其如此。有時候，教師不恰當的言語或是舉動，甚至只是一個眼神，都可能造成對學生的身心造成傷害，而學生一旦受到傷害，再要他們主動積極地參與到教學過程中來，就是一件比較困難的事情了，這時，教師往往要用十倍的努力才能彌補自己一時疏忽造成的損失。在這一點上，教師真該像保護自己的眼睛一樣，小心呵護，倍加保護。（著名特級教師錢夢龍）老師要用心保護好學生的自尊，要適當地給學生留一些成長的空間，不要把他們的臉面剝奪得一干二凈，這樣才保護了學生成長的動力。多看學生的閃光點，經驗表明：我們必須學會利用放大鏡來看待學生在寬容和鼓勵的氣氛中的優勢，使我們的學生減少自卑，樹立自信；減少責怪，增加欣賞； 還要少一些挑剔，多一些合作，提升學生的個性化發展，從而對個人的獨立性，身體和精神健康都會達到一個趨于向上的結合點。作為教師，無論何時何地，要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的優點。（著名特級教師王勤）

實踐證明，淵博的知識和科學的教育教學方法是構成教師親和力的相輔相成的兩個重要因素。那些始終保持輕松愉快的心情、和藹可親的態度、朝氣蓬勃的精神、平靜幽默的情緒并以科學方法和精湛的藝術施教的教師，總是顯示出對學生強大的親和力。

只有持之以恒地培養，練習自己的親和力，教師可以適應教育的發展。才能應對各種性格的學生，在學生群體中掌握主動性，引導學生超理想的目標不斷邁進，幫助他們樹立正確的人生觀﹑價值觀和世界觀。

作者簡介：熊小華，江西省永修縣恒豐中學。endprint