加強大學生思想政治教育工作

謝靜　鄭德德

摘 要 思想政治教育是我國精神文明建設的首要內容。當代大學生是祖國的未來，民族的希望，本文通過多方面分析探討了關于大學生思想教育的重要性，以及其實際意義，以期從根本上保證我國高素質人才的培養。

關鍵詞 思想政治 以人為本 創新

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

思想政治教育工作是高校其它工作的思想保證和精神動力。人才是根本，教育是基礎。當代大學生是祖國的未來，民族的希望。大學生思想政治教育事關社會主義現代化事業的成敗，是科教興國、人才強國戰略的實現。大學生思想政治教育工作是高校一切工作的生命線。習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面。加強大學生思想政治教育具有以下現實意義：

1有利于科教興國戰略的實施

“科教興國”思想的理論基礎是鄧小平同志關于科學技術是第一生產力的思想。1977年，鄧小平在科學和教育工作座談會上提出：“我們國家要趕上世界先進水平，從何著手呢？我想，要從科學和教育著手”，“不抓科學、教育，四個現代化就沒有希望，就成為一句空話”，明確的把科教發展作為發展經濟、建設現代化強國的先導，擺在我國發展戰略的首位。

2高等教育改革的迫切需要

加強大學生思想政治教育，關鍵是要抓住一個中心：育人。牢固樹立“學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的思想觀念。 “以人為本”就是要以人為基礎，以人為前提，以人為動力，以人為目的，即一切以人為中心，一切為了人。 “以人為本”的思想最早可以追溯到古希臘時期，普羅泰戈拉提出“人是萬物的尺度”。這一命題標志著智者派把哲學研究的對象由自然轉向了人。馬克思也說：“人始終是主體。” 馬克思創立的唯物史觀，本質上就是“以人為本”的歷史觀和發展觀。

3大學生自身素質發展的需要

我國的社會發展需要更多全面發展的當代大學生。他們在掌握科學文化知識的同時還必須具備良好的思想道德素質和身心健康素質，在這些素質中，思想政治素質是最重要的素質，它決定著大學生發展的方向，并且對其他素質起到推動和提升的作用。

正所謂：江山代有人才出，各領風騷數百年。大學生肩負著重要的歷史和時代使命，必須重點抓好他們的思想政治教育，要真正從精神實質層面，從增強中華民族的凝聚力和中華傳統文化生命力的角度進行綜合創新，加強大學生思想政治教育。

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。切實加強和改進大學生思想政治教育工作，培養造就具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才，使大學生們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，來確保實現全面建設小康社會、實現現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的戰略意義。

育人是學校的根本，大學生思想政治教育工作是高校永恒的主題，只要大學存在下去，學生思想政治工作就是學校的基本政治工作之一。大學生思想政治教育工作是一項牽腸掛肚的工作，要面對的是一個個活生生的人，每個人的個性各不相同，需要日常開展大量細致的工作。學校思想政治工作隊伍非常優秀，是一支勤奮敬業、任勞任怨的隊伍，一支能“粗”能“細”、能“文”能“武”的隊伍，為支撐學校科研創新、人才培養和促進一流研究型大學建設做了大量深入細致的工作，做出了重要貢獻。大學生是我國實現科教興國戰略的重要力量之一，他們的思想道德狀況如何，關系到社會主義現代化建設能否成功，關系到能否實現中華民族的偉大復興。因此，我們應當采取積極有效的措施，做好大學生的思想道德教育工作。

政治理論課和思想品德課是對當代大學生進行馬克思主義理論教育和思想品德教育的主渠道、主陣地。要加強對當代大學生思想道德教育，首先，應該充分發揮好“兩課”的主渠道作用，認真組織實施“兩課”課程設置新方案，不斷進行教學內容和方法的改革。堅持做好鄧小平理論的“三進”工作，以鄧小平理論為中心內容，系統地進行馬克思主義基本原理和愛國主義、集體主義、社會主義的教育。“兩課”在內容上要理論聯系實際，既要注意理論深度，又要貼近現實生活，切實增強其教學內容的針對性。在教學方法上，力求避免“滿堂灌”，發揮學生的主體作用，調動他們積極參與教學過程，啟發學生善于提出問題，引導學生獨立思考。對一些學生關心的社會熱點問題、焦點問題，通過討論、辯論等方式，交流思想，使學生在討論和辯論中明辨事理，受到教育。 要采用多樣化的教學形式，特別是應加強現代化教學手段在政治理論課教學中的應用，通過多種形式的教學，寓教于樂，提高學生的學習興趣。“兩課”的考試應根據學生思想道德的實際表現，采取試卷考評與鑒定評語相結合，盡量做到全面、客觀、準確地評價學生的思想道德表現，從而通過課堂教學和課外表現有效地加強學生的思想教育。

參考文獻

[1] 姚念龍，劉穎.簡論大學生思想政治教育中的人文關懷和心理疏導[J].北京交通大學學報（社會科學版），2014（02）：107-110.

[2] 崔煥彩.新媒體環境對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].中國石油大學，2011.

[3] 趙朋光.用中國夢引領大學生思想政治教育[J].教育界：高等教育研究，2014（06）：38-39.endprint