展開興趣教學 改進初中體育教學

摘 要： 興趣教學作為一種全新的教學方法，以興趣為引導開展各項體育活動的教學，符合體育新課程的改革標準。通過教師對學生興趣進行引導，創設良好的教學情境，活躍課堂氣氛，進而激發學生們學習體育運動的積極性，有助于德、智、體、美的全面發展，更有益于身心健康的發展。

關鍵詞： 興趣教學；體育教學；措施

一、 前言

初中體育教學在培養學生體育素質的同時，能夠強化學生的體育鍛煉，不斷發展學生的學習技能，促進學生德、智、體、美的全面發展。而在提高學生學習效率方面，興趣是最好的老師與教學工具。通過以興趣為引導方式，設置情景模擬，吸引學生的注意力，讓學生可以在一個輕松愉快的氛圍下學習，進而開心地完成體育學業任務。因此，我們要積極地開展興趣教學，促進學生以積極高度的熱情投入到體育教學活動中，養成很好的學習與鍛煉習慣。

二、 當前初中體育教學存在的問題

1. 教學模式呆板

傳統體育教學大多數采用“注入式”“填鴨式”的方式，注重的是“教字中為中心”，這樣模式往往是采用“滿堂灌”的方法上課，忽略了學生的主體地位，強調了教師的主導地位。體育的課堂上往往就是根據體育教材按部就班的學習，沒有根據體育精神，培養學生終身體育意識。而初中生本就是一群不穩定的群體，喜歡新鮮、刺激、富有挑戰的教學模式，顯然傳統的教學模式已經不適應現代體育教學的發展，學生無法在呆板的教學理念中獲取體育知識。

2. 教學內容重復

在初中體育課程中，教學內容往往重復且沒有新穎度，在小學階段就會的體育技能到了初中還會持續不斷地教。甚至是中考期間體育測試項目模擬考試課程，需要測試哪些項目就教學生哪些項目。體育教學應該是一個系統性的、科學性的、趣味性的一項活動，但是實際上卻把體育教學簡單化，與體育教學理念背道而馳。

3. 教學形式單一

初中的體育教學大多數都是讓學生先進行預熱活動，例如跑步幾圈，或者是做一些伸腿、壓腿的運動，主要目的就是舒展筋骨，避免活動過程中出現損傷。但是每一節課都是如此，就會造成學生普遍的厭煩心理。其次，在體育教學中，教學通常就是針對某一個教學點事先進行講解與示范，之后就讓學生自己練習，之后也沒有一個具體的考核與跟蹤。導致教學就這樣不了了之，無法培養學生的學習興趣。

三、 開展興趣教學的具體措施

1. 改變授課模式

初中生是一群渴望成熟而又成熟不了的群體，做事都希望自己可以有決定權，有權利說不。傳統的教學方式學生被動式的學習，而興趣教學方式充分發揮學習的主體地位。可以對學生進行一個簡單的體育愛好調查問卷，通過實現了解學生喜愛的體育項目，有針對性地進行教學。以挖掘學生興趣愛好作為出發點，利用學生感興趣的體育項目進行體育教學，既能讓學生得到真正的身體鍛煉，又能不斷地提升學生的學習能力，進而引導學生主動式學習。

2. 增加教學形式

一方面，要了解學生的興趣愛好。事先對學生進行一個興趣愛好調查，除此之外，在體育課堂上仔細觀察每一個學生，清楚地了解學生的興趣愛好動向，明白學生的專注力于哪些方面。然后進行趣味性的競賽活動，有獎有罰。例如，男生愛好籃球，那么我們可以進行一次籃球比賽，將男生分成兩個小組，每個小組自己給自己小組命名，其他的女士分成兩個小組作為拉拉隊，然后以三場球賽制進行比賽，教師作為裁判。事后針對此次活動進行一個調查問卷，詢問學生們的綜合意見及想法，競賽活動本身就是具有挑戰性與可比性，很容易激發學生的斗志與參與度，不僅能達到強身健體的目的，還能調動學生的學習積極性，為培養學生終身體育創造基礎。

另一方面，豐富教學形式。傳統的教學方式單一，就是簡單的教師灌輸體育知識點，導致普遍學生沒有耐心聽講，注意力不集中，學習的欲望差等狀態。體育教學的方式可以多種多樣，不單單局限于體育教學大綱。可以利用一切的教學工具或者教學多媒體進行教學，改變傳統的教學模式，吸引學生的興趣，增加體育教學的趣味性。如，體育熱身運動，不僅僅讓學生跑步，還可以通過健身舞蹈來達到熱身的效果。在健身操的學習中，可以運用多媒體視頻，讓學生扮演里面的主人公，然后分解每一個舞蹈動作，用這樣的方式讓學習氛圍輕松，從而掌握知識。像800米耐力跑步，我們可以進行拆分，先進行四人接力賽，接下來變兩人接力賽，最后再是一個人的接力賽。用合作的團隊意識來支撐自己耐力跑的毅力。

3. 改進體育教師的教學理念

教師的教學理念直接決定著體育教學的質量效果，學生對于教師的態度與言行具有傾向性學習。因此，教師要以身作則，用自己的人生魅力去感染學生。教師首先要轉變教育觀念，把傳統的注入式教學方法，轉向以培養學生自主學習、自主鍛煉、發展學生終身體育的精神理念。比如，耐力跑的考試過程中，很多教師是不允許學生進行陪跑，原因是影響學生的個人跑步成績。但是在實際的過程中，學生認為，有人陪跑，一來可以為自己加油，為自己樹立信心，二來會激發自己不斷趕超的斗志潛能與意志力。陪跑的對象可以是教師本人，也可以是學習的好伙伴。用自己的行動或者他人行為去感染學生。

四、 結束語

興趣是學習最好的老師，興趣會引發學生對學習內容產生濃厚的喜歡情感，會愿意投身到體育實踐和學習當中。而且，一旦學生產生濃厚的興趣，即使在學習中遇到困難與阻礙，學會通過自己的努力去克服與堅持，堅持下去的動力就會十足，負面的情緒相對而言就會少，這樣學習的成功性就越高。因此，教師必須培養學生的學習興趣，利用興趣教學，改變傳統的教學方法，以新的教學方式來提升學生的學習積極性與參與度。

參考文獻：

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作者簡介：

蔡杉，江蘇省徐州市，江蘇省睢寧縣浦棠中學。endprint