論輔導員推進大學生創新創業教育工作的方法

摘 要： 近年來，大學生創業在教育界備受關注，在大學生創業過程中，輔導員的作用是不容忽視的。因此，輔導員應將自身的優勢充分地發揮出來，對各項資源進行整合，培養大學生的創業素質和創業精神。本文對大學生創新創業中存在的問題進行分析，并就輔導員推進大學生創新創業教育工作的方法進行探討。

關鍵詞： 輔導員；大學生；創新創業教育；方法

在高校教育中，越來越重視大學生創業意識的培養。大學生是社會中最有活力的主體，應積極的響應國家創業號召。輔導員作為大學生思想政治教育工作的組織者和管理者，要積極地引導大學生創新，使其具備創業精神和創業能力，提高大學生創業的成功率。

一、 問題分析

（一） 學生創新創業信心不足

中國大學生很難邁出創業腳步，根本原因就在于其缺乏創業成功的信心，而導致這種現象的原因又在于大學生缺乏足夠的創業資金，或者是找不到合適的創業項目，加上大學生的社會經驗和社會資源都比較少，所以大學生很少會選擇創業，這也說明我國大學生的創業意識比較差。比如，根據中國大學畢業生就業報告，選擇自主創業的大學生還不到3%，與發達國家的20%-30%相比，差距還很大。并且，有部分大學生會在大學期間選擇與本專業不相關的項目進行創業，得不到家長和同學的支持，會使創業者受到打擊，降低其創業信心，以至于最后放棄創業。

（二） 學生創新思維能力不足

大部分大學生都比較缺乏創新思維能力，不會對自我的能力進行客觀的評估，在分析和處理問題時缺乏新意，這就會阻礙大學生創新創業的發展。當代大學生無論是在觀察的速度和廣度上，還是在觀察的計劃性和靈活性方面，都還有很大的提升空間。所以，大部分的大學生在選擇創業項目時，都缺乏自己的主見，跟風現象十分普遍。比如，近年來電子商務發展十分迅速，許多大學生在創業時，會選擇網站設計、開網店，或者開飲料店、小吃店，通過微信平臺以線上線下相結合的方式進行銷售。但是，在創業前，沒有對市場進行充分的調查，也沒有設計有特色的創業方案，而是一味的跟風操作，所以大學生創業以失敗告終的居多。

二、 方法分析

（一） 對現有的資源進行全面的整合

輔導員在大學生創新創業中發揮著重要的指導作用，為提升大學生的創業意識，培養大學生的創業精神，輔導員應對現有的各項資源進行整合，為大學生提供創新創業的優質環境。因此，高校要為學生提供創新創業的空間。比如，煙臺大學的經濟管理學院在2016年就建成眾創空間，使全校師生能夠在此開展團隊活動，教師為學生提供創業指導，學生還能在此借閱所需的資料。并且，經濟管理學院還創辦新的創業活動室，為學生提供科技賽事指導，學生能夠在此查詢到歷年的作品情況。而在學院的實驗教學中心，輔導員會組織學生在教師的指導下進行科學競賽實驗，通過競賽的形式督促學生學習。在2016年的沙盤模擬經營大賽和企業模擬大賽中，總共有800名左右的學生參加培訓。

（二） 執行“五位一體”教育體系

通過建立“五位一體”的創新創業實踐教育體系，能夠對創新創業基礎教育進行鞏固，促進當代大學生創業意識的提升，并提高其創業實踐能力。首先，學校應鼓勵輔導員參與到學生的創業活動中，在對輔導員進行考核時，要將指導創新實踐結果作為考核指標；其次，輔導員要對學生進行理論和實踐的指導，建立完善的創新創業課程體系。比如，輔導員應配合學校邀請一些專業的導師，或者創業成功的人士到校與學生交流，并通過競賽培訓、沙盤模擬、企業模擬、創業宣講會等形式，培養學生的創業意識。再次，為學生提供創業實踐基地。比如，輔導員應組織學生到與學校合作的企業中參加實訓，通過中小企業網商協會、農村電商服務中心等，為學生提供真實的創業實踐環境。第四，通過比賽對學生進行創業引導。比如，鼓勵學生參加“挑戰杯”、“企業模擬經營大賽”、“創青春”等賽事，煙臺大學的經濟管理學院在2016年的“創青春”全國大學生創業大賽中分別獲得3項銀獎和9項銅獎；在“企業模擬經營大賽”中則分別獲得1項一等獎和1項二等獎。在組織競賽的過程中，輔導員既要對學生進行競賽技巧的引導，又要注重對學生進行心理疏導，使學生能夠以平和的心態對待創業比賽，從而穩定學生的心理。最后，輔導員要配合學校搭建創新創業的支撐網絡。輔導員要積極地為學生爭取到創業啟動資金，在大學生創業過程中，為其提供相應的指導，幫助學生克服創業過程中遇到的困難。

（三） 充分發揮往屆校友的榜樣作用

輔導員所帶的學生比較多，每屆學生中都會有一些優秀的學生，輔導員應將往屆成功學生的榜樣作用充分地發揮出來，對學生進行熏陶，讓學生能夠在師兄師姐的創業故事中受到啟發和感染，從而堅定自己創業成功的信心，并以實際行動去踐行自己的創業夢想。比如，輔導員可建立班級QQ群、微信群，讓往屆的校友在群內分享自己的創業經驗。同時，輔導員還可邀請往屆創業成功的校友回校，開展創新創業知識講座和論壇，現場與學生進行交流溝通，以自己的親身經歷去感染想要創業的學弟學妹，使其了解創業所需的素質和知識、技能，以及創業過程中可能會遇到的各種困難。在面對困難時，要有不畏困難的勇氣。通常情況下，大學生對本校師兄師姐的信任度會更高，只有了解到創業中的風險，才能夠以正確的態度對待創業，提高創業的成功率。

三、 結束語

綜上所述，大學生創業已經屢見不鮮，因此，創業成功的大學生已經有很多。所以，輔導員在對大學生進行思想政治教育時，應積極的培養大學生的創業意識和創業精神，使大學生能夠以正確的態度對待創新創業。同時，輔導員要對現有的資源進行全面的整合，執行“五位一體”創新創業實踐教育體系，并充分發揮往屆校友的榜樣作用，真正提高大學生的創新意識和創新能力，才能使大學生最終創業成功。

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作者簡介： 解囡，山東省煙臺市，煙臺大學。endprint