數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課題開(kāi)發(fā)研究與實(shí)踐

摘 要： 在數(shù)控加工技藝不斷發(fā)展的這一大背景下，企業(yè)對(duì)相關(guān)人才掌握數(shù)控加工技能知識(shí)量情況跟與之對(duì)應(yīng)培訓(xùn)等方面提出了更高層次的需求，此外把就業(yè)作為中心思想的教學(xué)模式在改革方面也得到了顯著的效果。為進(jìn)一步適應(yīng)課程改革新形式，達(dá)到數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)對(duì)教學(xué)所提出的要求，我們從實(shí)際調(diào)研中充分展開(kāi)探究，同時(shí)呼吁了相關(guān)的專(zhuān)家和教育界人士一起進(jìn)行了一場(chǎng)以不同院校實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)課題。

關(guān)鍵詞： 數(shù)控加工；實(shí)訓(xùn)課題；開(kāi)發(fā)；研究和實(shí)踐

現(xiàn)階段很多中大型企業(yè)內(nèi)部都開(kāi)始廣泛應(yīng)用起了臥式加工中心。更為常見(jiàn)的是被運(yùn)用在汽車(chē)、石油化工配備、機(jī)車(chē)車(chē)輛、航天、電力儀器等當(dāng)中。主要把泵體、缸體、橋殼、缸蓋等的零件當(dāng)成加工的主要目標(biāo)，可以說(shuō)加工對(duì)象極為普遍。從現(xiàn)在市場(chǎng)中已有的教材來(lái)看，其中大部分都是立式加工中心的實(shí)訓(xùn)和數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)，而開(kāi)發(fā)臥式加工中心機(jī)床則少之又少。所以說(shuō)，我們積極探索水準(zhǔn)更高的實(shí)用價(jià)值更突出的實(shí)訓(xùn)課題在促進(jìn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面具有劃時(shí)代的意義和作用。

一、 研究背景

要想順利展開(kāi)一項(xiàng)課程，必不可少的硬性條件就是師資隊(duì)伍的構(gòu)建。從本校實(shí)際情況來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)我校的數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教研組普遍具有一定的創(chuàng)新思維且教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)也極為合理，他們普遍都有著較高的學(xué)歷和職稱，更重要的是其專(zhuān)業(yè)技能實(shí)際水準(zhǔn)也極為突出。我校該專(zhuān)業(yè)曾被賦予優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的稱號(hào)，且他們還曾編寫(xiě)了數(shù)控加工具體操作規(guī)范相關(guān)書(shū)籍，此外我校該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更是為本校爭(zhēng)光，屢次在技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)。上面這些良好的師資隊(duì)伍為順利展開(kāi)實(shí)訓(xùn)課題打下了前提和保障。

二、 探究的內(nèi)容跟方向

現(xiàn)在就大部分職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)技能的掌握程度上主要是圍繞立式加工中心跟數(shù)控車(chē)而展開(kāi)的，因?yàn)榕P式加工中心所需價(jià)格極為昂貴，所以很少有職業(yè)院校會(huì)將他們的目光放在其上面，這樣一來(lái)大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)以后幾乎無(wú)法直接上崗工作，企業(yè)單位還需單獨(dú)對(duì)他們進(jìn)行幾年的培訓(xùn)才可以。為充分滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)制造業(yè)人才所提出的需求，確保本校的實(shí)訓(xùn)基地裝備跟實(shí)際行業(yè)相接近，充分彰顯我校該專(zhuān)業(yè)的特色，我校內(nèi)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教師致力于突破臥式加工中心方面的建設(shè)。這對(duì)于今后全方位培養(yǎng)數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)的人才具有極大的積極作用。

三、 實(shí)踐方案

（一） 按照職業(yè)要求來(lái)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)模塊

職業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)模塊主要應(yīng)該包含以下三個(gè)方面：數(shù)控銑和數(shù)控車(chē)以及加工中心。同時(shí)在規(guī)劃方案時(shí)還要充分跟企業(yè)對(duì)人才的需求類(lèi)型相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生展開(kāi)技能培訓(xùn)跟崗前培訓(xùn)，在安排具體內(nèi)容時(shí)，要按照國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)安排理論知識(shí)，增強(qiáng)編制教學(xué)內(nèi)容的力度。

（二） 基于數(shù)控銑和數(shù)控車(chē)上來(lái)發(fā)展臥式加工中心的實(shí)訓(xùn)課

臥式加工中心其主軸一直處在水平位置，且具有能夠分度回轉(zhuǎn)運(yùn)行的工作臺(tái)。其最大特點(diǎn)就是當(dāng)把工件裝夾以后能夠自動(dòng)完成其他銑、鉆、擴(kuò)等的加工工作。這種一次性的裝夾比立式加工快4倍，同時(shí)還能有效確保加工的更加精美細(xì)致。臥式加工中心更適合因公在小型模具中或者是箱體類(lèi)零件的加工中，在所有加工中心中臥式加工中心應(yīng)用的范圍最為廣闊、類(lèi)別最廣泛、樣式最為齊全。所以，在設(shè)計(jì)臥式加工中心的實(shí)訓(xùn)課題時(shí)我們要著重于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才。

（三） 明確學(xué)生的主體地位，按照他們興趣來(lái)培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)技能

對(duì)于職業(yè)院校的教師來(lái)說(shuō)一定要注意個(gè)性化發(fā)展和因材施教，所有院校共同的目標(biāo)就是培養(yǎng)出各方面都較為突出的人才。具體體現(xiàn)在根據(jù)合理安排專(zhuān)業(yè)課、合理按照教學(xué)方式開(kāi)展實(shí)踐工作、借助科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等手段來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在創(chuàng)建教學(xué)模式時(shí)要盡可能的圍繞激發(fā)出學(xué)生興趣為主來(lái)進(jìn)行，重視理論和實(shí)踐，在實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力跟操作能力，最終達(dá)到新形勢(shì)下的教學(xué)目標(biāo)跟效果。當(dāng)完成實(shí)訓(xùn)課題以后，還要求所有參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生充分跟就業(yè)環(huán)境和考核標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上對(duì)自身技能進(jìn)行總結(jié)，找到真正適合自己的一項(xiàng)工種，同時(shí)不斷加強(qiáng)鍛煉該工種技能。

總而言之，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)下，我國(guó)職業(yè)教育正在逐步進(jìn)行改革，所有專(zhuān)業(yè)都開(kāi)始更加地注重與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，更加注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)當(dāng)然也不例外。所以身為一名數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)的教師，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)一定要按照教材中提到的具體內(nèi)容和要求有針對(duì)性的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，在掌握數(shù)控加工技術(shù)跟數(shù)控相關(guān)編程的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效教學(xué)，大力發(fā)展數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課題，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展需求擬定符合他們的實(shí)踐計(jì)劃。同時(shí)還要在實(shí)訓(xùn)中積極探索新方式，注意以臥式加工中心為主展開(kāi)突破和研究，值得一提的是在研究的全過(guò)程中教師要盡可能地發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，要圍繞學(xué)生興趣為主展開(kāi)實(shí)踐工作，爭(zhēng)取使培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠達(dá)到用人單位的需求。

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作者簡(jiǎn)介：

謝峰，江蘇省徐州市，江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)系。endprint