初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

趙小兵

摘 要：數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要意義，就是通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思維模式，理解數(shù)學(xué)的抽象性、普遍性，進(jìn)而成為生活的工具。同時(shí)，也讓學(xué)生成為知識(shí)的主人，成為運(yùn)用真理的人，成為真正的人。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，同時(shí)，新課標(biāo)還提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”。這意味著，數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的題海戰(zhàn)術(shù)，不再是簡(jiǎn)單知識(shí)的疊加，不再是簡(jiǎn)單的“學(xué)什么”，而更加注重“怎么學(xué)”了。因此，在當(dāng)前形勢(shì)下，提出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，無(wú)疑也是和數(shù)學(xué)的本質(zhì)不謀而合。自主學(xué)習(xí)的能力，是指較少依賴別人的幫助而自己獨(dú)立有效學(xué)習(xí)的能力，是學(xué)生自己有目的、有計(jì)劃、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得信息、鍛煉技能的能力。這里有兩點(diǎn)需要注意。一是獨(dú)立。要學(xué)生獨(dú)立完成，不依賴?yán)蠋?，不依賴同學(xué)，這對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的改變；二是有效。即是能夠完成一定的任務(wù)，達(dá)到一定的目的。這要求學(xué)生有一定的基本閱讀能力，甚至要有一定的舉一反三的能力。相對(duì)而言，數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科。初中生又尚未足夠的自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的啟發(fā)、引導(dǎo)、舉例，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是十分必要的，效果也十分明顯。

一、從興趣入手，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動(dòng)地調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過(guò)程。為此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情境。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不是很感興趣，但是，對(duì)生活中的故事，生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，則人人都有切身的體會(huì)。這些現(xiàn)象故事，也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如：在“正負(fù)數(shù)加減”教學(xué)之前，先用故事開(kāi)始：北極熊要去南極，從家里出發(fā)的時(shí)候是零下23度，經(jīng)過(guò)赤道的時(shí)候是25度，到了南極是零下28度。北極熊一路走來(lái)，溫度是相差了幾度？上課的前一天，給學(xué)生留了這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生去解決，讓學(xué)生自己去看課本，理解類(lèi)似的問(wèn)題該怎么解決，解決的時(shí)候有什么規(guī)則，學(xué)生就已經(jīng)進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的第一步了。

二、預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的基本能力，也是自主學(xué)習(xí)的核心能力

（一）要仔細(xì)閱讀

仔細(xì)閱讀是為了梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)的邏輯。教材表達(dá)通常都是十分簡(jiǎn)潔扼要，重點(diǎn)突出，舉例十分典型，可謂是言簡(jiǎn)意賅。因此，學(xué)生要詳細(xì)閱讀，不放過(guò)任何一句話，一個(gè)詞，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。閱讀時(shí)要慢，思維時(shí)要快，跟著書(shū)本的節(jié)奏，由此，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（二）要找到重點(diǎn)

對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行記憶和反復(fù)理解。把自己認(rèn)為重點(diǎn)的概念、結(jié)論畫(huà)一畫(huà)、圈一圈。例如：《圖形的變換》里出現(xiàn)的內(nèi)容，一是畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形；另一個(gè)是找圖形的對(duì)稱(chēng)軸，這是兩個(gè)不同的概念，前者反映一個(gè)圖形的特征，后者反映兩個(gè)圖形之間的關(guān)系。要掌握畫(huà)圖的方法，必須找到圖形中每個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，確定頂點(diǎn)在對(duì)稱(chēng)軸另一邊的相應(yīng)位置，再把對(duì)稱(chēng)點(diǎn)依次相連圍成的圖形就是原圖的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

（三）要圈出疑難

數(shù)學(xué)是講究邏輯，講究證據(jù)的學(xué)科，每一步都有前后邏輯關(guān)系。不僅是知識(shí)點(diǎn)有疑難，就是理解也有疑難之處，遇到疑難之處就必須打通。比如：三角形的三邊關(guān)系是：兩邊之和大于第三邊。（a+b>c）對(duì)這一定理不宜簡(jiǎn)單的死記硬背，為此，增加一些感性的認(rèn)識(shí)可以讓學(xué)生更好地理解，因此，可以這樣給予解釋?zhuān)喝绻麅蛇呏托∮诘谌叄╝+b

（四）要解答習(xí)題

課后習(xí)題“想想做做”“練一練”都是基礎(chǔ)性的題目，對(duì)學(xué)生鞏固該課時(shí)內(nèi)容意義不小，應(yīng)該是自主學(xué)習(xí)的基本檢閱，只有解決這些問(wèn)題，才算是真正基本做到了自主學(xué)習(xí)，才算是“有效學(xué)習(xí)”。

三、注重小組合作與學(xué)習(xí)反思

新課標(biāo)把自主學(xué)習(xí)與合作探究作為常用教學(xué)手段，這也說(shuō)明自主學(xué)習(xí)和合作探究有重要關(guān)系。新課程要求下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面很多教師都已經(jīng)有意識(shí)的把小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式引入課堂，但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的理論知識(shí)和實(shí)踐認(rèn)知，造成操作不當(dāng)，使小組合作學(xué)習(xí)不能達(dá)到預(yù)期的效果。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生的個(gè)人思維活動(dòng)，依靠自身的獨(dú)立思考完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生個(gè)人作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，獨(dú)立的思考與學(xué)習(xí)是主要的學(xué)習(xí)方式，而合作學(xué)習(xí)是一種有效的輔助學(xué)習(xí)方式，這是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定的。學(xué)習(xí)重在“領(lǐng)悟”，合作學(xué)習(xí)應(yīng)以思維的交流和深入為主。教師要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，重視合作過(guò)程，結(jié)果評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)家華羅庚，自學(xué)成才。這是一個(gè)典型的例子，它說(shuō)明數(shù)學(xué)是一門(mén)能夠自學(xué)的學(xué)科。課堂之上，要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維；數(shù)學(xué)在課堂之上，更在課堂之外；數(shù)學(xué)要名師點(diǎn)撥，更要自主學(xué)習(xí)。理解數(shù)學(xué)掌握數(shù)學(xué)，不單是課堂上的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是課外的數(shù)學(xué)思維數(shù)學(xué)理念。只有培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，數(shù)學(xué)才能讓學(xué)生在年齡的增長(zhǎng)中更加自覺(jué)、更有樂(lè)趣，也更輕松。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。