初中英語(yǔ)教學(xué)中的審美教育策略探討

蘇五香

摘 要 隨著教育改革的不斷深入，人們對(duì)素質(zhì)教育給予了高度重視，審美教育是素質(zhì)教育中非常重要的內(nèi)容，不僅僅在美術(shù)、音樂等藝術(shù)學(xué)科教學(xué)中要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育，在英語(yǔ)教學(xué)中也是一樣，要將審美教育貫徹在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生塑造健全的人格。初中英語(yǔ)教材中包含著很多美的結(jié)構(gòu)、美的語(yǔ)言、美的意境，教師一定要深入挖掘這些內(nèi)容，才能發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的美育作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中受到美的陶冶。本文就初中英語(yǔ)教學(xué)中的審美教育策略進(jìn)行探析，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 初中 英語(yǔ)教學(xué) 審美教育

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在初中英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)化審美教育，要求教師將健康的審美情趣、正確的審美觀念等傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生崇高的審美理想。教師是知識(shí)的傳播者，在初中英語(yǔ)教學(xué)中貫徹審美教育，教師也是美的傳播者和踐行者，因此教師一定要注意自己的言行舉止，充分挖掘和應(yīng)用教材中的美的語(yǔ)言、美的結(jié)構(gòu)和美的意境，從而不斷提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生感知美和創(chuàng)造美的能力，滿足素質(zhì)教育的需求。

1初中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)審美教育的意義

審美教育的最主要目標(biāo)就是讓學(xué)生在審美元素活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)和認(rèn)知體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美進(jìn)行思考。新課標(biāo)指出，在初中英語(yǔ)的教學(xué)過程中，教師一定要注重要提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生形成良好的品德修養(yǎng)。這就要求初中英語(yǔ)教師要將審美情趣的教育納入到初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)中，結(jié)合初中英語(yǔ)的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)、技能教學(xué)目標(biāo)和審美教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)，組織課堂活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生積極鑒賞，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時(shí)讓學(xué)生的精神境界達(dá)到一個(gè)更高的層次。

2初中英語(yǔ)教學(xué)中審美教育的對(duì)策

2.1英語(yǔ)教學(xué)要講究藝術(shù)

在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育，教師一定要講究課堂藝術(shù)，包括講課的藝術(shù)、說話的藝術(shù)和課堂活動(dòng)開展的藝術(shù)，才能真正提升教學(xué)質(zhì)量。從心理學(xué)的角度來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是決定教學(xué)效果的最重要因素，因此教師在教學(xué)過程中一定要采用各種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。為了提升英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)效果，要求教師在教學(xué)過程中要做到教態(tài)自然，營(yíng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍。在講課中，不僅要有良好的邏輯思維，同時(shí)還要增強(qiáng)語(yǔ)言的色彩和形象生動(dòng)性。英語(yǔ)教學(xué)是一門語(yǔ)言教學(xué)，因此教師要講究語(yǔ)言的色彩，讓學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容做到印象深刻。講課時(shí)要注意節(jié)奏，保持英語(yǔ)教學(xué)節(jié)奏的疏密有致。

其次教師在教學(xué)過程中還要注重創(chuàng)建有趣的情境，采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)過程中還可以采用直觀的教具來吸引學(xué)生的注意力，利用一些實(shí)物、圖片等來加強(qiáng)教學(xué)，體現(xiàn)實(shí)物和普遍的審美效果。

例如在學(xué)習(xí)mouth、nose、ear、head、hand和foot等單詞的教學(xué)過程中，教師就可以展示世界名畫蒙娜麗莎的微笑，結(jié)合這張圖片來告訴學(xué)生圖片中的mouth、nose、ear、head、hand和foot，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還可以提升英語(yǔ)教學(xué)的審美教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2.2英語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞英文字母的形態(tài)美

英語(yǔ)是一種全世界通用的語(yǔ)言，英語(yǔ)本身就具有語(yǔ)音沒和形式美，因此在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師一定要注重展現(xiàn)英語(yǔ)的形態(tài)美和語(yǔ)音美，加強(qiáng)學(xué)生的審美，讓學(xué)生感知到英語(yǔ)的美，對(duì)于提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果也是非常有利的。

例如對(duì)于大寫字母I/J，教師在書寫時(shí)可以展現(xiàn)字母的柔和秀美，增強(qiáng)字母的藝術(shù)欣賞性。當(dāng)學(xué)生掌握正確的書寫形式之后，此時(shí)教師就可以指導(dǎo)學(xué)生美觀工整地書寫英文字母，可以通過書法展覽和作業(yè)等形式來展現(xiàn)學(xué)生書寫的個(gè)性。學(xué)生在展現(xiàn)自我和評(píng)價(jià)自我的過程中，會(huì)不斷增強(qiáng)自己的審美意識(shí)。

2.3引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)音的韻律美

英語(yǔ)教學(xué)是一門語(yǔ)言教學(xué)，和其他語(yǔ)言一樣，具有語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音等美感，具有強(qiáng)烈的韻律美。英語(yǔ)單詞具有韻律美的最重要的體現(xiàn)就是英語(yǔ)具有重音，很多多音節(jié)詞和雙音節(jié)詞都具有重讀音節(jié)，一些還具有次重讀音節(jié)。不僅僅單詞能夠表現(xiàn)出韻律美，英文句子也可以表現(xiàn)出強(qiáng)烈的韻律美，在一個(gè)句子中，對(duì)于介詞、冠詞和代詞等一般要輕讀，而對(duì)于名詞、動(dòng)詞、形容詞等則一般要重讀，只有這樣才能表現(xiàn)出英語(yǔ)句子的強(qiáng)弱變化和抑揚(yáng)變化，在一個(gè)句子中，當(dāng)語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音發(fā)生變化時(shí)，表現(xiàn)出來的含義也有所不同。在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，教師一定要注重引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化。教師可以組織各種有趣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音。例如可以通過繞口令來鍛煉學(xué)生的發(fā)音，讓所有的學(xué)生都能夠標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，而標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音才能夠展現(xiàn)出英語(yǔ)讀音的韻律美。

3結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)過程中要想加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育，就要求教師一定要認(rèn)識(shí)到在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中加強(qiáng)審美教育的重要性，并積極付諸行動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)要講究藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生欣賞英文字母的形態(tài)美、感悟語(yǔ)音的韻律美。

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