關于高職院校英語教育的一些想法

摘 要：隨著英語這門語言國際地位的逐漸提升，對于多數高職院校而言，學生英語水平的高低則成為了衡量他們綜合素質的一大標準。由于高職院校的學校英語基礎整體比較差，而學校本身的辦學條件也不夠完善，從而使得英語這門學科成為了高職教育教學中的薄弱環節。必要明確的是：這一現狀的出現不但影響到高職院校英語教學活動的有效開展，而且對我國整個英語教育事業的發展也會產生重要影響。鑒于此，本文主要站在一個高職院校英語教師的角度，并針對當前高職院校英語教育的現狀發表一些自己的想法。

關鍵詞：高職院校；英語教育；想法

一、 引言

隨著新課改的不斷深入，高職英語教育教學模式也急需要進行轉變，作為教師，也只有改變傳統的教學方法，并在實現教學方式上的創新，才能提高整個課堂的教學效率，進而培養學生較強的英語綜合運用能力。眾所周知，在經濟全球化時代，英語不僅是重要的語言技能，而且也是每一個在校學生必須要掌握的技能之一，由此可見，加強高職院校的英語教育教學工作深入開展顯得相當必要和迫切。

二、 當前高職院校英語教育的顯著特征

1. 高職院校學生基礎普遍較差

整體而言，高職院校英語教育教學工作難以取得成效，實際上也和學生本身知識基礎比較差有著較為緊密的聯系。主要體現在兩方面：

首先，高職學校學生大多是高中畢業且沒有考上大學的群體，研究發現，這類學生的英語基礎普遍較差，并且有的學生還存在有“以后生活中用不到”等錯誤的學習意識，正是因為他們對于英語學習的重要性認識不夠，從而也就使得整個課堂教學的效率難以得到有效提升。

其次則是有些同學雖然很認真地學習英語，但是由于沒有掌握到正確的學習方法，加上教師的教學方式比較單一，這也就促使高職學生難以深入地理解相關英語知識，久而久之，也將失去對于英語這門學科知識的學習興趣。

2. 高職院校教師的教學情況不夠樂觀

雖然自己也是一名高職院校的教師，但是在和同事進行教學溝通，交流的時候，卻發現這樣兩個問題：

一是部分英語教師的教學態度不夠端正。由于所教學的學生不用面對較大的升學壓力，加上有的學生對于英語知識的學習興趣也不夠濃厚，這也就導致部分教師存在“可教也可不教”的錯誤教學思想。與此同時，對于學生課堂聽課，作業練習等要求也不高，這也就使得一些學生出現了懶散等不良的學習狀態。總之，教師不夠端正，不負責任的教學態度對學生英語知識的學習，以及整個高職英語教育事業的發展都會產生不良的影響。

二是一些教師的教學手段過于單一，即通常只局限于一本書和一支粉筆，而這樣既體現出了教師教學方式的落后，而且也不利于激發學生課堂學習的積極性。在當前教育教學改革的背景下，作為英語教師，更應該要盡力滿足學生對于知識的求知欲望。

三、 關于高職院校英語教育的一些想法

1. 豐富課內外教學活動

對于高職院校英語專業教師而言，由于面對的教學對象都是英語基礎普遍較差的學生，所以其教學難度和教學壓力是不言而喻。事實證明，想要促使高職院校英語教育教學工作取得進展，首先就是要激發學生英語學習的興趣。主要體現在以下兩方面：

首先就是開展豐富多彩的課內活動。尤其是隨著多媒體信息技術的廣泛運用，這一教學模式更是在激發學生英語學習興趣的同時，也有效提高了課堂教學效率。比如：播放《走遍美國》這樣能夠深刻反映出美國人日常生活，社會文化背景及其風俗習慣等方面的影視作品，借此機會，還能夠學習相當地道地美國英語；考慮到高職學生對于一些歐美的電影比較感興趣，為此，還可以播放比方一些比較經典的影片，比如：“Gone with the Wind”，“Jane Eyre”，“Harry Porter”等，由于這些影片的轟動效應強、畫面精彩，所以學生在感受西方的獨特魅力的同時，也能獲得良好的學習效果。

2. 開設一些比較實用的教學課程

學習的最終目的和最高境界是“學以致用”，在這樣一個高速發展的社會背景中，高職院校的英語教育教學工作的開展在體現多元化的同時，也應該更加的彰顯實用性。為此，在相關教學課程內容的選擇上應該格外的慎重。

比如：根據當前的國際形勢可知，一些優秀的商務人才備受青睞，為此，在課程的設置上可以選擇商務會談、涉外文秘、外事管理、游覽賓館管理、國際經濟法、國際經貿、網絡英語等，由于這些教學內容都比較具有針對性，由此還可以提升學生就業競爭力以及未來職業發展的潛力。

通過以上分析可知，高職院校應該切合時代發展需求，并盡量地去培養一批職業型、技術型人才。

3. 充分利用多媒體信息技術

現如今，現代化教學模式已經滲透到了眾多高校課堂之中，其中，最為常用的就是多媒體技術，它的出現也使得高職院校英語教育教學工作取得了突出的成效。

比如：“Bridge”這篇文章中就提到有六種橋梁beam bridges（梁橋）、cantilever bridges（懸臂橋）、arch bridges（拱橋）、suspension bridges（吊橋）、cablestayed bridges（斜拉橋）和truss bridges（桁架橋）。

為了讓學生對其特點加以深入了解，則可以通過文字、圖片以及視頻等形式進行展現，以及相關知識點的講解。一方面學生能夠更加直觀地了解相關知識點，另一方面學生的英語學習興趣也會得到更有效的激發。

四、 結語

高職院校培養學生，更注重其應用能力的有效提高，但由于高職院校英語教師所面臨的授課對象具有一定的特殊性，所以也使其教學改革的道路任重而道遠。總之，高職院校英語教學質量的提高需要多方面共同努力，為此，社會各界都應該對高職院校英語教育教學工作的開展提供大力支持，也只有這樣，我國整個教育教學事業工作才能獲得更加良好的成效。

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作者簡介：林少鈞，廣東省深圳市，深圳信息職業技術學院。endprint