淺談大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中游戲的運(yùn)用

龍玲瓏+雷黎

【摘要】通過(guò)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高大學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 游戲教學(xué) 原則 意義 游戲種類

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是用英語(yǔ)溝通。在課堂上假設(shè)、想象某種交際情境，用英語(yǔ)進(jìn)行模擬言語(yǔ)活動(dòng)，便是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的游戲。采用這種形式可以靈活規(guī)定大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所需要的社會(huì)動(dòng)因、交際目的、交際對(duì)話形式等等，使交際訓(xùn)練靈活多變，輕松自然，易于引導(dǎo)。游戲使死氣沉沉的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)交際成為有目的、有內(nèi)容的自然交際，大大提高了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率。

一、大學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的意義

1.可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性。以游戲形式的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了語(yǔ)言之外的任務(wù)，使學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)確實(shí)是一種交際工具，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，使大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實(shí)意義。2.可以提高學(xué)習(xí)效率。心理語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)表明，動(dòng)機(jī)和興趣一致時(shí)，記憶最好，有趣的內(nèi)容可以使記憶增加1.5倍。游戲既有趣，也能確保動(dòng)機(jī)和興趣一致。因此，以游戲的形式做實(shí)踐，整合材料學(xué)習(xí)，其內(nèi)容和語(yǔ)言可以牢牢地印在記憶中。3.有利于師生融合。教師接觸組織者，參與者引導(dǎo)游戲的順利進(jìn)行，以微妙的方式感染和影響學(xué)生，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)和教育的目的，大大提高了師生心中的信譽(yù)和地位。4.有利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)互助。教學(xué)游戲是集體活動(dòng)，對(duì)集體的相互關(guān)系產(chǎn)生影響。要求集體成員學(xué)會(huì)相互溝通，互相尊重，相互配合。在游戲中，學(xué)生們了解彼此的交流意圖，力求讓對(duì)方了解自己，共同完成任務(wù)，學(xué)生之間建立起一定的關(guān)系，有利于集體團(tuán)結(jié)一致。

二、大學(xué)英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)原則

第一，準(zhǔn)備性原則。每場(chǎng)游戲的進(jìn)展情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)和能力有一定的要求，教師應(yīng)該是可以預(yù)見的。第二，目的性原則。游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)符合課堂教學(xué)的主題單元，具有明確的目的性。第三，可控制性原則。有些游戲正在進(jìn)行中，由于其本身的對(duì)抗性較強(qiáng)，學(xué)生們都渴望感到熱情，會(huì)導(dǎo)致課堂上的混亂。教師做游戲時(shí)應(yīng)注意，可以有效控制課堂紀(jì)律。第四，適宜性原則。游戲的難度要適當(dāng)，太難以使大多數(shù)學(xué)生不能做，會(huì)導(dǎo)致游戲失敗，抑制學(xué)生的積極性；太容易，不能刺激興趣。不同班級(jí)，不同程度，不同情況下的學(xué)生要從實(shí)際開始，安排最合適的游戲。第五，公平性原則。公平公正地對(duì)待所有學(xué)生，不能歧視差生，并應(yīng)適當(dāng)照顧差生，要求具體情況具體分析，同時(shí)教師應(yīng)注意學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施不同游戲。

三、大學(xué)英語(yǔ)課堂游戲種類舉例

1.熱身游戲示例：One chair missing。準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備單詞卡片，學(xué)生可查閱字典，根據(jù)卡片擴(kuò)展詞匯。游戲說(shuō)明：全班圍坐一圈，少一把椅子，一人站在中間。站在中間的學(xué)生需要記住其他同學(xué)說(shuō)出的詞語(yǔ)和擴(kuò)展詞匯，如果中間的人說(shuō)出規(guī)定數(shù)量，喊go！被他說(shuō)中短語(yǔ)的同學(xué)要起身?yè)Q椅子，未找到椅子的人站在中間，下一輪開始。游戲提示：可用于詞匯預(yù)習(xí)。2.口語(yǔ)游戲示例：I have the alibis. 游戲說(shuō)明：由兩名學(xué)生扮演嫌疑犯，用5分鐘時(shí)間討論事發(fā)當(dāng)晚的不在場(chǎng)證明。其余學(xué)生為陪審團(tuán)，由兩個(gè)陪審團(tuán)分別對(duì)嫌疑犯進(jìn)行提問(wèn)，一輪提問(wèn)后交換，進(jìn)行第二輪提問(wèn)。提問(wèn)結(jié)束后，陪審團(tuán)提出兩名疑犯證詞中不一致的地方，兩名疑犯進(jìn)行自我辯護(hù)。游戲提示：訓(xùn)練學(xué)生解釋、闡釋、駁斥的能力和正確使用時(shí)態(tài)的能力。3.聽力游戲示例：Do the dice， do the action. 準(zhǔn)備工作：教師準(zhǔn)備一張幻燈片路線圖，上面有若干人像，并且每個(gè)人像鏈接一段音頻，音頻內(nèi)容為指令動(dòng)作。游戲說(shuō)明：學(xué)生投骰子做幻燈片對(duì)應(yīng)數(shù)字的指令動(dòng)作。學(xué)生可要求在放音之前說(shuō)出播放的次數(shù)，但播放次數(shù)與做動(dòng)作次數(shù)要一致。游戲提示：為增加游戲難度，教師可增加一些健美操、瑜伽等音頻指令。4.詞匯游戲示例：The killer. 游戲準(zhǔn)備：教師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備若干生僻詞語(yǔ)，每人4～5個(gè)。需要記住詞義和拼寫。將全部詞語(yǔ)匯總，發(fā)給學(xué)生記憶。學(xué)生將自己的單詞寫在紙上，可以挖去幾個(gè)字母，也可以寫出全部單詞。游戲說(shuō)明：一名法官，全班圍坐，法官念“天黑請(qǐng)閉眼。”選出殺手示意，殺手將自己寫的紙條扔在某位同學(xué)身后并退回。睜眼，打開紙條，如有缺失，填出字母；如是完整的，說(shuō)出漢語(yǔ)意思。如正確，則殺手被殺，繼續(xù)開始下一輪。5.寫作游戲示例：Create new sentences. 教師在黑板上寫出一句話，然后鼓手敲鼓，鼓聲停止時(shí)，停止傳物。由一名同學(xué)以教師寫出句子的最后一個(gè)單詞為新句子首個(gè)單詞，寫出一個(gè)新句子。寫不出句子或句子寫錯(cuò)受懲罰。隨著游戲進(jìn)行，難度可以增加。

四、結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，英語(yǔ)教學(xué)游戲?qū)嶋H上為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)非常好的語(yǔ)境，在這種做法中，使他們的注意力高度集中，思考得到充分挖掘的潛力，他們的智慧得到充分發(fā)揮，他們通常學(xué)會(huì)充分利用 的知識(shí)，英語(yǔ)水平有了明顯的提高。同時(shí)，在語(yǔ)言游戲中，他們不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且學(xué)會(huì)正確對(duì)待人（如在公共場(chǎng)合禮貌，商務(wù)往來(lái)，正確處理由矛盾引起的不同場(chǎng)景，正確對(duì)待不同的 意見等）。他們的溝通能力和獨(dú)立能力不斷加強(qiáng)。克服內(nèi)在的卑劣，緊張，謹(jǐn)慎等心理障礙，使個(gè)性開朗，活潑，積極，熱情的方向。所以我們不能忽視教育游戲在教學(xué)中的教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮了巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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【基金項(xiàng)目】本文為2015年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題：“基于需求分析的應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)課程體系構(gòu)建研究”（課題編號(hào)：2015658）的階段性成果。endprint