新媒體時代中學英語學習方法初探

周萌

【摘要】在當今社會，“互聯網”、“云儲存”、“大數據”等一系列新名詞不斷闖入人們的視野，無時不刻不在向人們宣示一個理念“時代在飛躍”。在這些新技術、新科技的帶動下，新興的事物也不在不斷代替舊的事物，傳統的媒體諸如報紙，已然無法適應這個信息傳播極為迅速的時代，新的信息傳播方式成為人們普遍的訴求，在這樣的期待下，新媒體以不同的方式進入人們的生活，對于普通大眾來說，微信便是與我們生活最為密切相關的新媒體之一。微信的功能十分強大，一旦離開了它，當代中國人的生活便舉步維艱，事實上，除了基本的操作之外，微信甚至還能走進中學課堂，在教學中發揮出其得天獨厚的優勢。但是，凡事都有利有弊，作為中學生，我們該如何掌握分寸，將其發揮到極致則是一個關鍵的問題。本文旨在從學生的角度出發，介紹微信在中學英語學習中的運用方式及其優勢，最后就微信在中學英語教學中需要注意的問題進行闡述。

【關鍵詞】新媒體 中學英語 微信

一、微信在中學英語教學中的具體運用

1.借助微信公眾號提高自主學習效率。傳統的英語學習途徑實際上是比較有限的，作為學生，我們只能通過僅有的幾個方式實現英語資源的獲取，因此，學習到的知識就會有一定的局限性甚至和時代脫節。但是，借助微信的公眾平臺，我們可以實現公眾號的訂閱，每天通過不同公眾號發布的文章實現不同類型英語資源的獲取和學習，實現聽、說、讀、寫多方面能力的提高和素質拓展。此外，很多公眾號為了吸引大眾的眼球，內容上豐富多樣，海附有諸多珍貴影視資源，這些資源不僅能夠幫助我們走進英語國家的文化，同時也縮短了我們和英語國家人民之間的距離，激發我們學習英語的熱情和積極性，英語不再是枯燥的字母組合，英語變成一個個跳動的音符躍然紙上。最后，教師可以創建自己的公眾號，每天將新課內容提前發布，同時將今天的主要課件等內容進行上傳，學生通過關注教師的公眾號既可以實現新課程內容的預習，同時也能實現今日課程的復習，在過一段時間后還可以回過頭來翻閱一下之前的內容，溫故而知新。

2.借助微信群實現實時交流。微信群延伸了師生之間、學生與學生之間的交流與互動。一個人的能力畢竟是有限的，在學習的過程中存在問題是一件好事，問題得到了解決，個人便取得了相應的進步，但是，問題如果得不到及時的解決，就會成為進步之路上的攔路虎。我們經常會遇到這樣的窘境：自習時遇到一個問題，但是因為一件小事后來就再也想不起來當時的問題是什么？對于某一問題，老師今天上課到底是怎么解答的？今天的學習任務只有這么多嗎？……通過微信群，這些小插曲就迎刃而解了，在任何時間段，只要有問題就可以發布在微信群里，有人知道就可以進行答復，沒人知道彼此之間可以討論，教師再進行答疑，問題很快就得到了解決。而且在這個交流和討論的過程中，思想會相互碰撞，我們就會看到更多新奇的看法，同時對彼此之間的了解也會更多一些，情感也會得到升溫。

3.借助微信的私信功能實現即時置惑。不可否認，不是每個學生都是性格外向的類型，很多內向的學生自己也知道內向的壞處，但是性格不是段時間內能夠改變的事物，需要一個長期的轉變。在班級里，性格內向的學生不在少數，他們往往出于各種原因，比如害怕自己的問題太愚蠢遭到老師的指責，害怕老師講解完后自己還是不懂，甚至有的學生一和老師單獨談話就失措不已等，不敢當面去找教室詢問問題，因此很多沒有得到解決的難題就一直擱置在那里，日積月累就成為阻礙自己進步的絆腳石。微信的出現有效地解決了這些顧慮，如果自己有問題，但是又不想在班級群里面和其他同學討論，讓自己成為焦點，那么可以直接給老師發私信，這種方式既不用面對面交流，同時也能解決自己的疑惑。性格的改變是從一點一滴做起的，起初和老師發私信，解決了自己的問題，然后意識到老師的和善以及問題解決后帶來的好處，漸漸的就會主動去找老師當面置疑，也就不再那么內向了。

4.借助微信的傳統錄播提高口語水平。在傳統的英語課堂中，教室也會通過情景式教學實現學生口語的練習，但是由于學生人數太多，具體的效果不得而知，在老師無法注意到每一個學生的情況下，很多人就開始濫竽充數，甚至抓住這個契機做自己的事情，浪費了鍛煉口語的機會。通過微信則可以很好的解決這一問題。老師先將學生隨機分組，然后發布口語任務，學生通過課下的準備然后將自己的語音發布到微信群中，這種方式首先擊碎了濫竽充數者的心，所有學生都有了鍛煉的機會，其次，每個人的語音都在班級群里面，我們就會聽到別人的語音和自己語音，對比找差距，更清晰地認識自己。

二、微信用于中學英語教學的好處

1.英語學習的時空限制被打破。傳統的師生交流基本只限于課堂中，課下很難實現，在這種情況下，學生遇到問題就不能得到及時有效地解決，會為學生的學習帶來很多不便，同時，師生之間匱乏的交流，也讓老師對學生的了解程度受到限制和綁定，無法實現心靈上溝通。微信的出現打破了時空的限制，學生們有問題可以在微信群里面詢問，或者直接私信老師。其次，英語老師如果有什么信息需要發布也可以第一時間在微信群里面進行發布，不會出現信息發布不及時從而耽誤教學進展的情況，教師的教學任務也能夠更加有效地完成。

2.英語學習形式多樣化，學生自主熱情高漲。在英語學習中，死記硬背可能是最普遍的方法，很多學生因此敬而遠之，我們都深知英語在未來世界的重要性，同時我們也明白學不好英語未來必然會吃虧，但是傳統的英語學習方式枯燥無趣，對著千變萬化的字母組合，即便我們強打精神，被瞌睡打敗的機率依然很大。微信的出現將英語學習的方式變得千變萬化，不同的資源拉近了我們和英語之間的距離，英語的學習變得有趣起來，興趣是最好的老師，一旦對某件事物有了興趣，那么學習的動力就會隨著高漲起來，這種動力是控制不住的，會帶領我們主動在知識的海洋里遨游。而且通過微信我們能實現英語聽說讀寫各方面能力的鍛煉，也不會因為材料有限、資源不足而影響。

3.實現英語資源的共享。快樂往往來自共享，同時，主動分享才能換來別人的分享。英語學習不是書本教材知識的累積，與時俱進、緊隨潮流反而更重要，如果緊抱著教材不放，有朝一日走出國門你會發現自己學的英語和外界格格不入。微信公共文章經常會發布最新的文化形式，對于不同的語法點也會有獨到的總結和看法，而且實行不局限于文字，圖片、音頻、視頻等往往是更親睞的方式，一個學生獲取了某一資源在微信群、朋友圈分享，那么就會有更多的人獲取這一資源，漸漸的，我們的資源便越來越多，接觸到的新鮮事物也會越來越多，不再是井底之蛙。

三、微信用于中學英語課堂需要考慮的問題

1.教師需要提高自己新媒體運用的能力。微信作為新媒體的形式之一，是時代的產物，是新興的事物，但是它在我們中學生群體中卻是極受歡迎和推崇的事物，運用微信進行輔助英語教學會激發我們的學習熱情，但是部分教師尤其是年紀較大的英語教師對于微信各項功能的運用不是很熟悉，秉持著傳統的觀念，依舊固執己見地認為學習就不能碰手機。這樣不僅不能實現微信的輔助功能，反而不利于師生之間的情感交流，因此，部分教師應該積極接受新觀念，和時代保持一致，主動學習新媒體技術，提高自己的運用能力。

2.實現校園網絡的全面覆蓋。微信用于課堂教學已然不是最新的暢想，但是目前絕大多數中學依然認為學生和手機不能和平共處，甚至明令禁止學生攜帶手機進入課堂，這就人為地抹殺了微信在英語學習中重要地位和作用，上面所提到的優勢和特點就通通無法實現。其次，微信作為一款手機軟件，它的運行需要無線網絡或者流量數據的支持的，但是目前諸多中學都沒有實現無線網絡的覆蓋，在這樣的情況下，微信運用到英語教學中就顯得不切實際了。

3.教師加強對學生的監督，學生加強自我控制。微信運用到英語課堂中去，也就意味著手機走進教室，這必然存在很大的風險，很多自我控制能力薄弱的學生便會乘機利用手機去做和學習無關的事情，不僅耽誤了自己的時間，同時還會影響到周邊其他學生，更讓微信走進英語課堂教學的美好愿景變成一紙空文。而且高中生的自我控制能力是普遍比較薄弱的，一旦控制不好，就會拿出手機，不自覺地做其他事情。為了避免這些不良情況的出現，我們首先自己要明確，作為高中生，我們的時間是多么的寶貴，如果將其浪費在任何不相干的事物上就會耽誤學習，最后后悔的必然也是我們自己，其次，我們也要明確教師讓我們使用微信的初衷，不能違背老師的良好愿望。從教師的角度出發，更要加強對學生的監督，不能讓他們誤入歧途。

參考文獻：

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