情景教學策略在高中英語教學中的應用

劉玲

【摘要】好的學習方法可以減輕學習負擔并且可以起到事半功倍的效果。同時，教師的教學方法也有著重要的作用，情境教學策略顧名思義就是將所講內容轉換為現實，通過情景教學能最大程度的提高學生的學習興趣，并且情境教學可以改善灌輸式教學法。

【關鍵詞】情境教學 高中英語 策略

隨著我國教育教學事業的改革，尤其是在新課程標準下，各級各類學校對教學方法進行了深化的改革。與此同時，教學環境也得到了很大的改善。先進有效的教學方法被引進。情景教學法就是其中教學效果明顯的方法，得到廣泛的認可。

一、建立會話場景，提高學生“說”的能力

在我們日常的交際活動中離不開說，在任何場合通過說可以讓別人認識你，同時也能更好的了解別人。教育教學也是這樣的，英語作為聯合國官方語言，就現在的社會環境來說，學好英語是有必要的。那么，要想全面提高教學效率和教學成績需要教師和學生兩方面的努力。

1.學生敢說是關鍵。學習英語就成為我們的必修課，在高中，我們可以看到一個學生的成績很好，但是僅限于筆試，如果讓他說，恐怕就是另一個結果了。這也就是為什么綜合素質不高的原因了，只注重筆試不注重口試。所以，提高口試勢在必行了。要想提高口語能力和整體的英語素養第一步就是要說，而且要大膽的說，有的人膽怯于說，成績總是提不上去。在這樣的情況下，我們的情景教學法就可以發揮作用了。不要擔心犯錯誤，也不要擔心被人嘲笑。犯錯誤是正常現象，通過所犯錯誤尋找原因，并解決問題，這就是一大進步。在課堂上多說多講注意老師的發音，說話的方法，先要學會模仿，通過模仿在形成自己的方法，通過一遍一遍的練習，英語成績會得到很大提高。在課下，在清晨，都要去朗讀英語，感受英語的魅力，這樣英語素養也會隨之上升。再有，學生進行對話訓練一定要學會補充信息，讓回答者有的回答，不要一味的一問一答，擴展信息和追問的方式也有著一定的作用。

2.教師引導是主要。教師在課堂上盡可能的多留出時間為學生提供一個練習的環境，并且適時的建立合適的情景，鼓勵學生大膽的說。同時，作為英語教師也要在課堂上盡量的去說英語，給學生起一個帶頭作用，使學生們可以受到熏陶，產生深遠持久的影響，當然，教師要通過課堂會話場景的設立引導學生積極參加對話，通過英語對話表達出自己內心的想法，從而提高學習能力。通過這種方法使得高中英語情景教學得到更好的發展。

3.良好的會話氛圍是前提。做任何事情都需要一個良好的環境氛圍，對學習外語來說更不能馬虎。學習英語需要的是一種輕松愉快的寬松的環境氛圍，教師在教學的過程中一定要一碗水端平，不要對任何一個學生產生偏見，如果有偏見這樣很容易對學生學習這么課程產生一定的負面影響，教師也不能僅僅憑成績來衡量一個學生的優劣，每個學生的方法和接受能力不一樣，所以在一個相對良好的環境下老師要因地制宜，因材施教，根據每個學生的不同狀況和學習能力展開教學，我們說扶貧講的是精準扶貧，那么英語教學就是精準教學，使每一個學生都能學到真正的知識，提高自己的學習，口語和交際能力。這樣對學生對老師都有一定的好處，對自己的水平都能得到一定程度的提高。

二、教學中發揮信息技術，道具的優勢

1.課堂教學運用多媒體教學。隨著現代信息技術的飛速發展，多媒體技術也日趨成熟，并在各行各業得到廣泛的運用，由于他的實用性較高，方便操作所以在中等教育中也普遍的運用這一技術，多媒體技術在教育領域的廣泛運用使教育領域也發生了一場較大的變革，多媒體技術的運用改變了傳統的手寫板書帶來的各種弊端。以往，手寫板書會浪費更多的時間而且效率很低，在一堂課上學到的知識就會縮水，從而導致課堂教學成績不是很理想。而多媒體的運用就大大改變了這一現象，多媒體可以將教師所講內容提前輸入電腦形成一個課件，在上課時隨時隨地的就可以播放，這樣既提高了教師的講課效率，學生們也會對這門課程產生濃厚的興趣，俗話說，興趣是孩子的老師，通過多媒體完全可以證明這一點，教師通過信息技術和多媒體設置一些情景，開展一些課堂活動，激發學生的學習興趣和想象力。

2.課堂運用道具教學。在數學課上老師經常讓學生自己做一些模型供上課使用，這是一個化抽象為具體的生動寫照，可以將抽象的東西直觀地擺在學生面前。英語教學也是一樣，可以借鑒數學這一方法。在英語課堂上完全可以自制道具來再現情景，甚至是可以利用一些不起眼的小物件來充當教學道具，可以讓學生分散的狀態集中起來，興趣可以調動起來，這一方法最核心的就是與學生的天性結合起來，用兵家的說法就是知己知彼，百戰不殆。了解了學生的感興趣之處，那么就從這個方面入手，尋找方法，解決問題。道具教學法就是運用這樣的原理來達到所要達到的目標。

3.轉化思維，設計創新型問題。創新型思維是每一個學科都要重點強調的，英語也不例外，高中階段學生的思維能力基本成熟，有著自己獨立的思考，這個創新型問題也可以理解為問題情景學生可以通過所學英語課文，語法來提出自己疑惑的問題。

三、總結

高中英語教學是一項難度較大的學科，但是在新課改和教育改革的背景下，在信息技術的發展下，多媒體的運用使得英語教學得到改善，情境教學剛剛產生必定會有一些這樣或者那樣的問題等待我們去解決，但是風雨過后便是彩虹，相信未來的情景教學會更加實用，為我國的教育做出貢獻。

參考文獻：

[1]羅國友.高中英語語法教學中情境教學策略的運用[J].中學生英語（外語教學與研究），2015，（9）：69.endprint