加強化學教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識研究

劉鵬

摘 要：在高中階段，教師應注重培養(yǎng)學生的化學創(chuàng)新意識，幫助學生更好地學習化學知識，為其日后的學習和工作奠定基礎。文章針對高中化學教學現(xiàn)狀進行分析，探討如何在化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

關鍵詞：化學；創(chuàng)新意識；能力培養(yǎng)；實驗

中圖分類號：G633.8；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0003-01

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，能夠有效拓寬學生的思維，幫助學生找到新的解決方法，對他們的成長成才具有重要的作用。在目前的高中化學教學中，教師要將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與化學教學特點相結合，注重理論與實驗相結合，進而激發(fā)學生的學習熱情，提高學生自主學習的能力，鍛煉學生分析問題的能力和解決問題的能力。

一、當前高中化學教學現(xiàn)狀分析

眾所周知，化學教學非常重視實驗，需要學生具備一定的動手能力和思維邏輯能力，才能有效進行實驗。因此，教師應善于總結實驗特點和實驗現(xiàn)象，以達到提高學生創(chuàng)新能力的目的。然而在高中化學教學中，一些教師多是進行理論教學，很少開展動手操作活動，導致學生的創(chuàng)新思維能力無法得到較好的鍛煉。對于學生而言，其在學習過程中多是聽教師講，實際思考的環(huán)節(jié)比較少，在課后也僅僅是通過習題練習提高自身的成績。但這樣麻木的習題練習，會造成學生在解題的時候囫圇吞棗，不能激發(fā)學生的積極性，使學生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新意識得不到有效鍛煉。

二、高中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的分析