提高思政理論課教學質量路徑探析

楊寧??

摘要：思政理論課的地位和學生自身發展的需要要求必須提高思政理論課教學質量。由于社會發展，思政理論課中教師隊伍、教材和教法存在問題，因此必須搞好師資、教材、教法三個攻堅戰。

關鍵詞：思政理論課；教學；路徑

一、 提高思政理論課教學質量的重要性

1. 思政理論課的地位

高校思政理論課是對青年學生進行思想政治教育的主渠道。要使青年學生深刻理解和把握馬克思主義的科學世界觀和方法論，就必須進行思想政治教育，這是馬克思主義理論教育的主渠道和實現其價值的必經途徑。在21世紀，要繼續推進中國特色社會主義事業，使馬克思主義理論的價值得到充分體現，就必須進一步加強對青年學生的馬克思主義理論教育。

2. 學生自身發展需要的滿足

首先，提高大學生的思想政治素質。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，不僅關系到大學生的健康成長，還關系到我國社會主義事業的興衰成敗，長遠發展。其次，提高大學生的思想道德素質。在高等教育深化改革，全面推進素質教育的新形勢下，加強和改進德育工作，是高校在深化教育改革和探索大學生素質教育中的重大課題。思想政治教育可以使人正確處理德與才的關系，自覺堅持加強思想道德素質修養與學習科學文化知識的統一，把思想道德素質修養與學習科學文化知識結合起來，相互促進，共同提高，進而促使人的綜合素質的全面提高。

二、 當前高校思政理論課教學質量存在的問題透視

1. 思政理論課教師隊伍有待健全

從教師隊伍數量上看，專門從事高校思政理論課教育的專職老師比較少，大部分是一些兼職老師，對思政理論課教學投入的精力有限，在一定程度上不能滿足思政理論課課堂的需要。同時，思政理論課教師施教的能力比較弱，造成思政理論課缺乏吸引力，不能滿足學生的需要。一些高校思政理論課教師雖然有深厚的政治理論基礎，但是沒有敏銳的政治洞察力，不能理論聯系實際，滿足不了學生在課堂上的需要，也就滿足不了在快速發展的社會條件下，培養人才、科學研究和服務社會的歷史任務的需要。

2. 思政理論課教育內容有待完善

教育內容直接影響被教育者的思想和行為。高校思政理論課教育內容比較單一，部分理論與學生實際相脫離。在授課過程中，教師比較側重完成教學大綱中的任務，沒有考慮到學生成長成才的規律，使學生不能用正確的、與時俱進的理論武裝頭腦。同時教師也不能很好地對學生所關心的重大理論問題和現實熱點問題給予及時、準確的回答，使學生對一些原則性問題產生模糊不清的認識。

3. 思政理論課教學方法有待豐富

一些高校思政理論課仍存在著教學方法簡單的問題。在思政理論課課堂上，教師一味地進行“填鴨式”灌輸和“關門式的教育”，忽視了學生的主體性作用的發揮，學生和教師不能雙向交流，違背了因材施教的教育教學規律，會使學生產生一種抵觸的情緒，從而不能滿足思政理論課學生的需要。

三、 提高思政理論課教學質量路徑探析

1. 搞好師資攻堅

習近平總書記強調教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣的使命。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。必須從實際出發，從根源上解決思政理論課教師隊伍不健全的問題。首先，保證高校思政理論課教師隊伍的供給數量，以滿足學生量的需要。各高校應合理增加思政理論課教師的數量，保證思政理論課教師的供給，滿足高校擴招學生的需要。其次，提高思政理論課教師的素質，滿足學生日益增長的需要。要不斷提升思政理論課教師科研能力和教學水平。認真探索問題，分析原因，才能及時回答學生的提問，才能有說服力的宣傳馬克思主義理論，在教學和研究崗位上出色地履行自己的職責。

2. 干好教材攻堅

教材編輯者要認真地總結過去和現在高校思政理論課教材存在的漏洞，借鑒經驗，努力提高教材的針對性和實效性，編寫出理論聯系實際、激發學生學習興趣的教材。應盡可能做到“三個緊密結合”，第一個緊密就是教材要緊密結合馬克思主義中國化的最新理論成果，用最新成果武裝大學生的頭腦，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第二個緊密是教材要與現實社會實際進行緊密結合，從解決實際問題的角度出發，使學生獲得與現實生活緊密相關的知識。第三個緊密是教材要與學生相結合，讓學生意識到這與每個人息息相關。

3. 備好教法攻堅

首先，科學運用教學方法。在思政理論課教學過程中，要根據問題的性質及其產生的不同原因等情況，選擇適當的教學方法。其次，運用針對性的教學方法。思政理論課教學過程中選擇教學方法必須要有針對性，也就是說在進行大學生思政理論課教學的過程中要符合客觀實際，符合人的思想品德發展的客觀規率，對學生存在的問題進行針對性的教育，提高思政理論課教學質量。

參考文獻：

[1]艾四林.打贏提高思政課質量和水平的攻堅戰[J].中國教育報，2017，5.

[2]張亞.提高思政課教學質量路徑探索[J].高職教育在線，2012，5.

作者簡介：

楊寧，遼寧省沈陽市，遼寧大學馬克思主義學院。endprint