語文教師教學的幾個關鍵步驟

戴甜甜??

摘要：語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。因此，語文教師在教學中應該注意以下幾個關鍵步驟。

關鍵詞：語文教師；教學；關鍵步驟

在倪文錦先生的《新編語文課程與教學論》中提到了目前這種融合為一、不加區分的語文課實際上是一種“兩不像”，因為它既不是語言課也不是文學課，人們往往認為它們是融合在一起的綜合性的課。可是實際上，語言和文學是分屬于不同的文化層次的，不可以融合。因此倪文錦先生認為“語文”這一概念實際上是一個空概念，接著他提出了首先分立語言和文學，然后在分立的基礎上組合為一門課程，即“語文課=語言課+文學課”這一模式。語言課就是母語教育，主要是語用知識的教學，這就需要“例子”，也就是文章。于是漢語課就包括兩大塊：一塊是漢語語用知識，一塊是文章教學，無論是哪一塊，都包括寫作和閱讀兩方面。文學課的教學目標則是定在審美教育上，包括文學閱讀教學和文學寫作教學，文學的審美也常常是通過語言審美實現的。于是“語文課=語言課+文學課”這一模式擴展開也就是“語文課=語言（文章）課+文學（語言）課”這一模式。作為一名合格的語文教師，最先要做的就是清楚這一模式，明白語文課應該是什么，才能在具體的教學實際中對其融會貫通。……