滲透數(shù)學思想提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)的研究

袁靜

摘 要：數(shù)學思想在數(shù)學教學中尤為重要，它是數(shù)學的靈魂，在課堂教學中，教師要適當滲透數(shù)學思想，以提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。學生在數(shù)學學習中體會數(shù)學思想的方法有：轉化概念、學會歸納，探索規(guī)律、體驗抽象，動手操作、解決問題。

關鍵詞：數(shù)學思想；數(shù)學核心素養(yǎng)；滲透；概念；規(guī)律；操作

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0078-01

在數(shù)學教學中，教師要恰到好處地滲透數(shù)學思想，讓學生可以更好地理解所學數(shù)學知識，并且可以靈活運用。這樣，不僅有助于學生輕松地學習數(shù)學知識，提高學習效率，還能培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識等數(shù)學核心素養(yǎng)。在數(shù)學學習過程中，學生要緊跟教師思路，認真學習，認真體會數(shù)學思想，從而提升數(shù)學核心素養(yǎng)。

一、轉化概念，學會歸納

對于教材中的數(shù)學概念，教師應該用簡單的話語講授給學生。教授數(shù)學概念時，教師可以舉例說明，將數(shù)學概念轉化成學生容易理解的方式，讓學生在實例中學會歸納，培養(yǎng)學生的知識歸納能力。例如，學習蘇教版四年級上冊第七單元的“運算律”這一內(nèi)容時，關于“乘法分配率”的定義是：兩個數(shù)相加以后乘以一個相同的數(shù)，可以轉化為把兩個加數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個數(shù)相乘的和加起來，最后結果不變。這一文字性的定義比較抽象，學生理解起來比較困難，學生如果不能很好地理解這一概念，在運用方面就會舉步維艱。這時，教師可以把它轉換成數(shù)學語言，轉換成一個公式，讓學生更好地理解和應用：（a+b）c=ac+bc。……