組織綜合實(shí)踐活動(dòng) 落實(shí)學(xué)生安全教育

湯海星

摘 要：全社會(huì)都很重視安全工作，生命安全的重要性不言而喻。然而，這幾年涉及中小學(xué)生的安全問題層出不窮，而且表現(xiàn)出形式越來越復(fù)雜，后果越來越嚴(yán)重的趨勢(shì)，所以我們教育者需要進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生的安全教育工作。其中，綜合實(shí)踐活動(dòng)因其綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，成為中小學(xué)生安全教育的有效課程形態(tài)。只有合理安排安全教育主題，選擇適當(dāng)?shù)木C合實(shí)踐活動(dòng)形式，才能使安全教育達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；安全教育；綜合實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）07-0083-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.053

一、中小學(xué)生安全教育工作與綜合實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)前，全社會(huì)都很重視安全工作，出現(xiàn)了“安全就是生產(chǎn)力”“千條萬條，安全生產(chǎn)第一條；千計(jì)萬計(jì)，安全教育第一計(jì)”“安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯”等宣傳口號(hào)，這些是人們對(duì)各行各業(yè)安全工作重要性的總結(jié)。為了加強(qiáng)中小學(xué)生的安全教育工作，教育部早在2007年2月就發(fā)布了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，然而現(xiàn)實(shí)中中小學(xué)生的安全事故仍層出不窮，因溺水、火災(zāi)、交通、用電、運(yùn)動(dòng)、食品等原因而導(dǎo)致的中小學(xué)生傷亡事件屢見報(bào)端。這些事件的發(fā)生有個(gè)人的主觀因素，也包括因社會(huì)快速發(fā)展所產(chǎn)生的客觀因素。根據(jù)調(diào)查現(xiàn)實(shí)：約有80%的中小學(xué)生安全事故是由于個(gè)人安全意識(shí)不強(qiáng)、應(yīng)變不當(dāng)或應(yīng)變能力不足造成的，所以教師需要進(jìn)一步地加強(qiáng)中小學(xué)生的安全教育工作。

二、安全教育實(shí)踐活動(dòng)的主要形式

（一）安全教育主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)

以班級(jí)為單位開展以安全教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)，是教師尤其是班主任最容易操作的一種方法。班團(tuán)隊(duì)會(huì)以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的形式來組織。它通過提出問題、生成主題、探究、討論、總結(jié)等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有效地達(dá)到安全教育的目的。

（二）安全知識(shí)競(jìng)賽

知識(shí)競(jìng)賽富有獨(dú)特的吸引力和感染力，對(duì)普及學(xué)生安全知識(shí)、提高學(xué)生安全意識(shí)有很好的作用。教師可以針對(duì)教育對(duì)象設(shè)計(jì)試題，試題范圍可寬可窄，試題難度可易可難。學(xué)生通過賽前準(zhǔn)備、正式競(jìng)賽、賽后鞏固等環(huán)節(jié)，獲得很好的安全教育。

（三）組織學(xué)生參與防災(zāi)演練

組織學(xué)生參加防空、防火災(zāi)、緊急疏散等演練活動(dòng)，使學(xué)生掌握應(yīng)急避難的正確方法，熟悉緊急疏散的程序和線路，確保在災(zāi)難來臨時(shí)，學(xué)生能快速、高效、有序地撤離到安全區(qū)域，提高突發(fā)公共安全事件的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力。

（四）以安全教育為主題開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

這種方法可在學(xué)校或者一定行政區(qū)域內(nèi)開展。由上級(jí)部門或?qū)W校提供研究參考課題，研究單位（學(xué)校或班級(jí)）自行選定研究方向，自定研究題目，各課題研究單位確定課題研究成員，成立安全教育綜合實(shí)踐活動(dòng)小組并開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，指定專人負(fù)責(zé)活動(dòng)成果的收集和報(bào)送。研究活動(dòng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)完成后各單位形成“研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告”并進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。通過這樣的活動(dòng)形式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)安全方面的知識(shí)，思考安全方面的問題，掌握保證生命安全的技能并研究出解決問題的方法。

（五）安全行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

習(xí)慣能夠決定一個(gè)人的命運(yùn)。安全行為習(xí)慣在預(yù)防和避免安全事故的發(fā)生中，有其獨(dú)特的作用。學(xué)校要與家庭、社區(qū)配合，培養(yǎng)學(xué)生安全行為習(xí)慣，比如不玩火不玩電的習(xí)慣、遵守交通秩序的習(xí)慣、良好的個(gè)人飲食衛(wèi)生習(xí)慣、良好的上網(wǎng)習(xí)慣、拒絕吸煙酗酒的習(xí)慣、不擁擠不打鬧的習(xí)慣等。這些習(xí)慣在保護(hù)學(xué)生自身安全和他人安全方面有重要意義。

（六）營造安全教育氛圍

學(xué)校要與家庭、社區(qū)合作，做好安全教育宣傳工作，營造良好的安全教育氛圍。學(xué)校可以綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式，讓學(xué)生參與校園廣播、校報(bào)、手抄報(bào)、墻報(bào)、標(biāo)語、警示牌等的設(shè)計(jì)播報(bào)工作，以學(xué)生喜歡的方式宣傳安全知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

三、組織安全教育實(shí)踐活動(dòng)中注意的問題

（一）突出主題

在組織安全教育實(shí)踐活動(dòng)中必須突出安全教育主題，并以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題和學(xué)生的自主活動(dòng)為活動(dòng)形式，同時(shí)注意活動(dòng)主題與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。

（二）努力營造類似的生活場(chǎng)景

在組織安全教育綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，比如防災(zāi)演練中要努力營造近似真實(shí)的生活場(chǎng)景，場(chǎng)景過于簡單或過于游戲化，達(dá)不到預(yù)定的教育效果。有些學(xué)校在校園內(nèi)施劃交通標(biāo)線和交通標(biāo)志，并要求學(xué)生在學(xué)校日常活動(dòng)中按交通規(guī)則行走，這是一種有效的交通安全教育方法。

（三）體現(xiàn)活動(dòng)性

安全教育不僅要提高學(xué)生的安全意識(shí)，更重要的是提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件時(shí)自救自護(hù)的應(yīng)變能力。以豐富多彩、形式多樣的安全實(shí)踐活動(dòng)作為教育的載體，努力讓課堂“活”起來、讓學(xué)生“動(dòng)”起來，對(duì)提高學(xué)生自護(hù)自救能力，比常規(guī)的課堂教學(xué)更為有效。

（四）重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)

人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，因此再精彩再生動(dòng)的課堂都無法替代個(gè)人的親身感受和直接體驗(yàn)。在安全教育中，教師要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，可以更有效地達(dá)到安全教育的目的。

（五）注重學(xué)生的參與度和質(zhì)量

在組織安全教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師一定要注意學(xué)生的參與度，盡可能讓所有學(xué)生都參與，盡可能擴(kuò)大教育活動(dòng)的受益面。同時(shí)教師還要注重提高活動(dòng)質(zhì)量，避免教育活動(dòng)流于形式，應(yīng)堅(jiān)持“關(guān)注過程，兼顧結(jié)果”的基本原則，認(rèn)真做好學(xué)生安全教育實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

安全無小事，中小學(xué)生的安全教育更是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，它需要我們采取多種形式，從學(xué)生生活入手，堅(jiān)持不懈地喚醒學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的防護(hù)技能，讓學(xué)生的生命安全更有保障，讓家庭生活更加幸福，也讓我們的社會(huì)更加和諧。

參考文獻(xiàn)：

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