案例教學法在信息技術課堂的運用探賾

劉小龍

摘 要：用案例分析教學法智慧翻轉課堂，可以改教書為教學，改厭倦學習為積極求索，改學會為會學，改“填鴨”為“點燈”。為此，文章對如何用案例分析教學法打造智慧課堂進行論述，以提高信息技術教學效果。

關鍵詞：案例分析；信息技術教學；教學法；翻轉課堂

中圖分類號：G633.67 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0087-01

智慧課堂的智慧不僅僅在于教師的創造性教學，也在于學生智慧的提升和激發。翻轉課堂是針對傳統課堂的填鴨式教學而定義的，是智慧課堂的一種標志性模式。案例分析教學法可以改變填鴨式的教學模式，利用智慧課堂讓學生的學習興致勃勃。為此，本文從以下幾方面對如何用案例分析教學法打造智慧信息技術課堂進行論述。

一、教學方法理論基礎

案例分析教學法是以師生活動為基本模式，以現代教學基礎設施為基礎，教師引導學生進行案例分析，利用師生互動，學生與案例之間的互動等多種互動元素縮短理論與實踐的距離，從而加深學生對所學知識的理解，培養學生分析問題解決問題的能力。該教學法要求在教學過程中完成素材的信息提取，師生討論，生生辯論，從而解決問題。該教學法的困難在于：教師對案例的選擇要有典型性、實效性和關聯性；在案例分析過程中，要以明確的教學目標和任務為驅動，構建良好的教學框架；在教學過程中創設良好的師生關系，對學生的討論、辯論要善于把控。

二、教學方法基本內容