音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育研究

李億湘

摘 要：教師通過創(chuàng)新教育模式對學(xué)生進(jìn)行音樂方面的教學(xué)，對于促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提升和音樂創(chuàng)新能力的發(fā)展，有著極大的促進(jìn)作用。文章主要對音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的意義和方式進(jìn)行深入討論，從而為學(xué)生音樂創(chuàng)新能力的提升提供一定的幫助，推動音樂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新能力；意義；方式

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0090-01

創(chuàng)新教育尊重學(xué)生的主體地位，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個性，對于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能有著極大的影響，有利于更好地展現(xiàn)學(xué)生的個性風(fēng)采。對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，有利于學(xué)生積極主動地投入到教學(xué)之中，從而徹底改變學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式。本文對音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育進(jìn)行研究。

一、音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的意義

（1）有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。隨著我國社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，國家越來越重視創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，在個性方面擁有著靈活、開放、好奇的特點，精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險精神。進(jìn)行創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)社會的快速發(fā)展。由于小學(xué)生正處于成長的初級階段，在發(fā)展的過程中還未形成固定的思維方式，因此通過創(chuàng)新教育的方式對他們進(jìn)行培養(yǎng)，有利于促進(jìn)他們創(chuàng)新能力的提升，從而在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)成績。

（2）有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。音樂素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，如果教師進(jìn)行音樂教育教學(xué)時，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)的過程中對音樂有更為深入的理解，從而積極地投入到音樂學(xué)習(xí)中，使得自身的音樂才能得到充分發(fā)展，提高了音樂修養(yǎng)，提升了綜合能力。因此，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，對于他們綜合能力的提升有著重要的作用。

二、音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育的方式

（1）堅持以學(xué)生作為教學(xué)主體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師作為教學(xué)的主體，并且由于教師對音樂教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識，因此在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，僅僅依靠既定的教學(xué)大綱進(jìn)行。并且在教學(xué)中，學(xué)生只能被動地接受教師所教授的知識，無法深入到教學(xué)之中，缺乏與教師之間的交流，導(dǎo)致對于音樂方面的教學(xué)缺乏興趣，不利于音樂教學(xué)的發(fā)展。但隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)校逐步將創(chuàng)新教育融入到音樂方面的教學(xué)之中。為了促進(jìn)音樂教學(xué)的發(fā)展，教師必須堅持以學(xué)生作為教學(xué)的主體，并且?guī)熒g要加強交流，從而促進(jìn)師生之間關(guān)系的改善。只有通過這種方式，才能促進(jìn)學(xué)生積極投入到音樂學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)音樂興趣的提升，同時助力音樂創(chuàng)新教育的發(fā)展。

（2）進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)。教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂方面的創(chuàng)新教育時，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境進(jìn)行教學(xué)，有利于在教學(xué)中進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，從而使他們積極投入到教學(xué)中，促進(jìn)自身創(chuàng)新能力的發(fā)展。為了能夠讓學(xué)生積極地投入到音樂方面的教學(xué)活動中，教師在進(jìn)行教學(xué)活動前可以為學(xué)生講解相關(guān)的歌曲背景知識，進(jìn)而讓學(xué)生通過積極的課堂討論，獲得更多音樂方面的知識，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展也有極大的幫助。

（3）運用多種形式進(jìn)行教學(xué)活動。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師對學(xué)生所進(jìn)行的音樂方面的教學(xué)活動，僅僅是以口頭傳述為主。教師通過演唱對學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們根據(jù)教師的方式進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生們進(jìn)行音樂練習(xí)時，通常采用清唱的方式，形式單一，容易感到枯燥，不利于提高學(xué)習(xí)興趣。但隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，教師為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，可通過創(chuàng)新教育的方式對學(xué)生進(jìn)行不同方式的教育活動。教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，可將多媒體設(shè)備運用到教學(xué)之中，并且在教學(xué)時逐步增加樂器教學(xué)的比例，使教學(xué)方式更加多樣化，這對于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展有著極大的幫助。教師通過使用這些設(shè)備，可幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時能夠更好地掌握音調(diào)，從而防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)走調(diào)的現(xiàn)象，有利于促進(jìn)學(xué)生音樂水平的提升，從而獲得更多的音樂知識，為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總之，只有運用創(chuàng)新教育，才能真正推動學(xué)生的發(fā)展。隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)時，逐步將創(chuàng)新教育融入到教學(xué)之中，有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展，有利于學(xué)生在音樂素養(yǎng)的不斷提升，而且對于教師教學(xué)水平的提升也有一定的幫助。

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