初中英語高效閱讀“六步”教學(xué)法實(shí)踐研究

摘 要：英語學(xué)科是初中課程教學(xué)的核心課程，加強(qiáng)英語課程教育，提高學(xué)生的閱讀水平尤為重要。本文主要對英語高效閱讀“六步”教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效閱讀；六步教學(xué)法

一、 前言

閱讀是英語課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從目前的情況來看，在英語閱讀教學(xué)過程中還有許多的問題，影響了英語教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。英語高效“六步”閱讀教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，并自覺主動(dòng)地投入到英語課程學(xué)習(xí)的過程中來，提高英語閱讀課堂教學(xué)效率。

二、 明確教學(xué)目標(biāo)

要提高英語教學(xué)效率，就需要明確教學(xué)的根本目標(biāo)。老師在上課之前，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定課程教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)的任務(wù)。以初二Unit 2 Travelling為例可以制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一，了解各地區(qū)的旅游景點(diǎn)，并介紹自己的旅游經(jīng)歷；第二，小組間進(jìn)行討論，掌握閱讀技巧；第三，撰寫關(guān)于各地區(qū)著名景點(diǎn)的文章；第四，通過對本單元課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)會保護(hù)名勝古跡，愛護(hù)環(huán)境等。學(xué)生可以根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在上課之前，查閱相關(guān)資料，了解本單元學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容，并完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

三、 小組間交流學(xué)習(xí)

小組交流學(xué)習(xí)，就是根據(jù)老師在上課之前安排的教學(xué)任務(wù)，通過預(yù)習(xí)課文或者是查閱資料，對于不能解決的問題，上課時(shí)在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組交流學(xué)習(xí)，共同解決問題。小組間的交流學(xué)習(xí)，必須要全員參與。例如：在對Unit 2 Travelling課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以提出問題，讓同學(xué)們進(jìn)行討論，“Each country has its places of interest.For example：In China，there is Great Wall，At this time，write Great Wall and China on the blackboard”，“Let the students tell more places of interest in foreign countries.”各小組成員根據(jù)老師提出的相關(guān)問題，進(jìn)行小組討論，并把自己的體會用英語表達(dá)出來，同時(shí)還可以將各個(gè)名勝古跡制作成PPT，并通過聲音、文字、視頻、圖片等方式呈現(xiàn)出來，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高英語閱讀的興趣。

四、 學(xué)習(xí)成果展示

成果展示，即學(xué)生對小組學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示。各小組需要推選出一名學(xué)生進(jìn)行成果展示，對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行陳述，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。學(xué)生在展示的時(shí)候，老師需要仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，緩解學(xué)生的壓力，提高成果展示效率。每個(gè)小組都應(yīng)該認(rèn)真完成PPT的制作，在課堂展示的時(shí)候，用流利的英語描述學(xué)生心中的名勝古跡。

五、 分層提高能力

（一） 精心設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)

在教學(xué)之前，老師需要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合各類教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)閱讀題型。值得注意的是，閱讀題目設(shè)計(jì)要保持連貫性。老師要巧妙提問，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。1. 閱讀前：老師需要對閱讀內(nèi)容的背景素材進(jìn)行介紹，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，不同類型的能夠通過提問等方法閱讀素材，老師應(yīng)該采用不同的導(dǎo)入方法。這需要英語老師在正式上課以前就要精心準(zhǔn)備，通過提問等方式可以引起學(xué)生注意。在對Unit 2 Travelling課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以向同學(xué)們展示獨(dú)具特色的名勝古跡圖片，接著提出問題：“What is the places of the students like best？”帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元課程學(xué)習(xí)。2. 閱讀中：應(yīng)該讓學(xué)生采用跳讀的方式，找出閱讀素材的主題句，準(zhǔn)確把握文章大意，了解閱讀素材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后通過對閱讀素材的閱讀，弄清素材的語法特點(diǎn)，找出不理解的詞匯，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3. 閱讀后：提高學(xué)生的語言的綜合運(yùn)用能力，可以進(jìn)行小組朗讀比賽，復(fù)述課文內(nèi)容等。

（二） 加強(qiáng)閱讀技能的培養(yǎng)

加強(qiáng)閱讀技能的培養(yǎng)，是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。語言技能包含很多方面，即聽、說、讀、寫等。在日常教學(xué)的時(shí)候，老師需要教給學(xué)生閱讀的方法，根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主或者是小組合作學(xué)習(xí)，找出學(xué)習(xí)中存在的問題，掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。

六、 教學(xué)評價(jià)

在英語教學(xué)的過程中，教學(xué)評價(jià)是必不可少的。科學(xué)的評價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)自信心。老師需要將學(xué)生評價(jià)、老師評價(jià)結(jié)合起來，對學(xué)習(xí)的整個(gè)過程進(jìn)行評價(jià)。不管是學(xué)生還是老師評價(jià)，都需要實(shí)事求是，公平合理，對于表現(xiàn)突出的個(gè)人或者小組，需要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對于學(xué)習(xí)效果不佳的個(gè)人或者是小組，需要給予指導(dǎo)和建議，增強(qiáng)學(xué)生自信心，幫助他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高英語閱讀能力。

七、 課堂反饋

課堂反饋可以分成當(dāng)堂檢測和課堂小結(jié)兩種。當(dāng)堂檢測，老師課堂布置練習(xí)題，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。課堂小結(jié)，學(xué)生自由發(fā)言，對本節(jié)課所學(xué)到的知識進(jìn)行講述，并歸納總結(jié)。通過這樣的方式，老師能夠全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為以后教學(xué)任務(wù)的開展提供參考。

八、 結(jié)語

閱讀是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，提高學(xué)生的英語閱讀能力尤為重要。“六步”英語教學(xué)法的實(shí)行，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘艷梅.初中英語閱讀課“高效課堂”模式探究[J].中國校外教育，2015（15）：74-78.

作者簡介：

顏琳，中學(xué)二級，江蘇省揚(yáng)州市，高郵市界首鎮(zhèn)中心初中。endprint