新課改指導下如何提高高中政治課堂教學效果

摘 要：高中是人生的重要階段，是培養(yǎng)學生價值觀的時期。而高中政治課在為學生提供法律知識的同時，更多的則是教會學生如何做一個人。但是由于應試教育的大前提，教師講課的內(nèi)容相對老套，背誦的內(nèi)容相對較多，所以學生對高中政治課的興趣并不大，導致政治課堂的效果不高。本文將針對新課改指導下如何提高高中政治課堂教學效果進行分析。

關(guān)鍵詞：新課改；高中政治；提高效率；增加興趣

高中政治又叫思想品德，顧名思義，高中的政治課是以培養(yǎng)學生的思想品德，為學生建立起良好的人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。但現(xiàn)如今的高中政治課，授課形式單一、內(nèi)容陳舊古板、記憶內(nèi)容偏多，導致了學生對高中政治課的興趣不大，以至于高中政治課的效率不高。正因此類問題，新課標發(fā)生了改革，以便于培養(yǎng)學生的品行，讓學生在今后的社會環(huán)境中可以成為一個對社會有貢獻的人。本文將針對課標指導下如何提高高中政治課堂的教學效果進行分析。

一、 提高學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，面對枯燥乏味的一門課程，想必學生的興趣不會很高，因此提起學生學習高中政治課的興趣是提高高中政治課教學效率的關(guān)鍵所在。教師可以采用生動教學，與學生互動的形式提起學生的興趣，接下來學生的注意力會相對集中起來，而學生的形式也會相對集中起來，在學生注意力集中的情況下，教師再進行授課，效率也自然而然地高了起來。

例如，教師在遇到要背誦的問題及答案或者是意義概念時，由于本部分是純背誦環(huán)節(jié)，內(nèi)容單一，學生自然會感覺到提不起興趣，課下背下來也會花不少時間。在此情況之下，教師可以展開背誦比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰先背誦完，取前三名并給予相應的獎勵。在規(guī)定時間的比賽和獎勵的雙重作用下，學生就會激發(fā)自身潛能，提高大腦興奮度，在短時間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容的記憶。如此一來，枯燥的背誦環(huán)節(jié)也變得有趣，背誦的難關(guān)被克服，學習效率也變高了，學生自然會喜歡起政治課背誦環(huán)節(jié)，政治課堂教學效果也會提高。

二、 生動剖析課本知識

高中很多科目的學習都離不開課本，課堂的主體之一也應是課本，因此課本便顯得十分重要了。教師在根據(jù)課本講課時，如果只是單一地讀課本和劃重點，學生可能不出幾分鐘就精神無法集中了，這樣長久地授課后，學生的接受能力得不到提高，所以這種教學模式不能提高學習的效率，需要教師修改教學的方式，在講述課本時，生動分析課本內(nèi)容，讓學生感覺如同在聽故事一樣，如此一來，學生的注意力提高了，接受能力自然也就提升了。

例如，在學習法律章節(jié)時，由于法律這里多為概念和背誦，所以學生學習起來興趣不大，這時老師應當學著把課本的內(nèi)容進行深刻剖析，讓學生能夠理解這些法律的具體含義和內(nèi)容，例如犯罪和違法到底區(qū)別在哪里？老師針對這兩點的區(qū)別可以進行圖示法或范圍法區(qū)別，這樣既方便了背誦，又讓學生對違法和犯罪的概念得到深刻地理解，學習法律章節(jié)也就有了自信，接下來學生的專注度會得到提高，有利于學生學習的效率，也有利于高中政治課堂效率的提高。

三、 開展小組合作學習

一個人的思考能力是有限的，很多問題一個人思考和解答也是有一定難度的，如果人多起來，對問題的解答效率就明顯提高，這樣學生的學習效率就自然提高了起來，小組合作就是一個很好的提高高中政治課堂效率的方法。教師可以對原有的學生進行分組，然后提出一個探究性問題，讓孩子們一起思考討論去解答，這樣一來學生的思維活躍起來，還增加了學生的交流，有利于形成良好的學習環(huán)境，也提高了學生間的交際能力。

例如，教師在進行“自信是成功的基石”這一課的授課時，可以先把問題提出來，然后對學生進行區(qū)域分組，讓每個小組進行討論，并在書上畫出相關(guān)的解答，最后每組派出成員進行回答，老師針對每組的答案進行點評，最后評選出答案最準確的小組進行表揚。這樣激發(fā)了學生的斗志，讓學習效率提高，同時在充分思考和交流下，學生可以充分理解什么是自信，讓學生建立起自信的概念，在今后的學習與生活中學會自信自強，以便于更好地完成學業(yè)，同時這種小組合作式教學法也為提高高中政治課效率發(fā)揮了良好的效果。

四、 聯(lián)系實際生活

每一門課程的學習都離不開生活，政治課來自現(xiàn)實生活，需要聯(lián)系實際。高中政治課堂的教學若只是簡單地串課本，講述課堂內(nèi)的事物，完成課標要求，學生的思想就不會得到解放，更不要說營造氣氛，提高高中政治課堂的學習效率了。所以高中政治課堂的教學活動需要在合適的時機聯(lián)系實際，對學生進行提問，讓學生思考，并開拓學生思維，展現(xiàn)政治的魅力，如此一來課堂的效率自然會提高不少。

例如，老師在講述“挫折面前也要從容面對”這一課時，在教授相應的知識點前，可以引入生活中的實例來激發(fā)學生的學習興趣，從而激發(fā)課堂效率和效果。就比如，教師可以在這個時候給學生介紹尼克的故事。尼克在出生的時候就沒有四肢，從小便到處受到他人的打擊，有一天尼克坐著輪椅去學校，心想如果我再被遇到的第一個人嘲笑，那么我就不再上學了，但是向尼克走來的第一個女孩是向著他微笑的，從此尼克就下定決心就算別人再怎么嘲笑他，他也會坦然面對。就這樣，天生缺陷的尼克上了大學，取得了會計與財務(wù)規(guī)劃雙學位，大學畢業(yè)后的尼克開始了自己的演講生涯，取得巨大成功。老師在講述完后，向?qū)W生詢問自己的感受，并鼓勵學生要堅持面對困難，然后再開始講課，課堂的效果會更好。

五、 結(jié)語

高中政治課對學生有著非常重要的作用，為學生樹立起積極人生觀和價值觀，在今后的人生道路中使學生受益。雖然目前的高中政治課教育模式存在一定的弊端，但在課程改革的大潮之下，高中政治課堂的教育也會越來越完善，課堂效率也會不斷提高。從而培養(yǎng)出更多適合于當今社會發(fā)展的綜合型素質(zhì)人才，為國家發(fā)展盡一份力。

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作者簡介：

吳志華，福建省南靖縣第二中學。endprint