關于幼兒園的課程游戲化的推進策略研究

顧曉丹??

摘要：本文分析了幼兒游戲與教育的聯系和意義，我們提出了加強幼兒園課程游戲化的實施的方案，如：一是游戲道具的設計和材料的選取由幼兒自主進行，二是擴大幼兒活動空間與擴展幼兒活動器械，三是教師應當轉別教學觀念，從幼兒需求出發開展工作。

關鍵詞：幼兒園；課程游戲化；推進策略

一、 引言

隨著《3～6歲兒童學習和發展指南》的實施，越來越多的幼兒園開始探索游戲教學方案和相關實踐活動的開展。游戲化教學方案的提出，其根本目的在于，通過游戲教育，引導學生構建正確的價值觀，促進學前教育水平的提升，為學生將來的全面健康發展奠定基礎。基于幼兒身心發展的特點，在這個階段的孩子，生活和學習當中接觸的任何人、任何事、說過的任何話，都會成為他們學習的對象，通過一次次的接觸，逐漸積累經驗，最終新城認識。面對孩子如此直接的學習方式，無論是教學還是游戲，都是孩子獲取知識的途徑。而之所以開展游戲課程化，是因為以往的教學中，也有游戲環節，但是卻并沒有起到相應的教學目的，而將游戲課程化，更加能夠幫助實現幼兒在游戲中學習和成長。

二、 幼兒游戲與教育的聯系和意義

（一） 二者之間的聯系

幼兒時期，孩子的成長特點是非常明顯的，這一階段的幼兒，在身體和行動方面比較活躍，但是在接受和掌握知識方面比較緩慢。如果這一階段實施的教學過于理論化，就會導致教學內容枯燥無味，不僅無法提起孩子的學習興趣，同時也泯滅了孩子好動的天性。……