大數據推動高等教育人才培養的對策研究

王洋+梁永玲

摘 要：信息技術的發展將人類社會帶入了大數據時代，大數據被廣泛應用到了社會的各個領域。高等教育行業作為人才培養的主戰場，勢必要順應大數據的發展潮流，改變傳統觀念，樹立大數據思維，做好充分準備來應對大數據帶來的教育教學活動的變革。利用大數據來推動高等教育人才培養對我國高等教育人才培養的發展有很重要的意義。高校應該在大數據的發展背景下通過樹立正確觀念、搭建有效平臺、培養大數據人才等方式來推動高等教育的人才培養。

關鍵詞：大數據 高等教育 人才培養

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）10（b）-0226-02

高校的立身之本是人才培養，大數據時代的快速發展對人才培養提出了新的標準和要求，高校作為人才培養的重要平臺，擔負著培養新時代人才的重任，應順應時代的浪潮，調整人才培養的模式與方向。本文從高等教育人才培養著手，通過分析大數據在高等教育中的應用、大數據與高等教育的相互關系問題，指出大數據對高等教育人才培養的影響，提出利用大數據推動高等教育人才培養的對策，從而為我國高等教育人才培養發展提供建議和幫助。

1 大數據概述

社會發展在科學技術的帶動下，產生了翻天覆地的變化。網絡的出現將數據規模帶入了爆炸式發展的模式，數據的復雜化與社交網絡及電子商務的普及，將人類社會帶入了大數據（Big Data）時代[1]。對大數據的理解可以有三個角度，是信息，也是工具，還是一種新思維[2]。從信息角度理解大數據就是數據的直觀體現，海量數據蘊含巨大價值；工具角度的大數據就是利用數據分析技術、大數據平臺等提取有用價值；思維角度的大數據具有更廣泛的意義，體現一種運用數據認識社會、改變社會的價值觀[2]?？偟膩碚f，大數據是包含海量數據的信息實體，是解決實際問題的應用技術，是實現認識世界、改變世界的價值載體。

2 大數據在高等教育中的應用

2.1 大數據為高等教育提供決策支持

高等教育利用數據資源幫助完善教學，大數據的出現為教育的決策制定與教學改革提供了決策基礎。大數據的核心功能就是預測，學者柳葉青認為，大數據的到來，在教育領域已經改變了數據與決策之間的關系，從“數據驅動決策”改變為“基于數據決策”從而實現“數據感知決策”[3]。根據《教育信息化十年發展規范》的指導要求，教育部開始組建教育管理公共服務平臺，獲取準確數據，借此來服務國家的教育決策，以便為各個地方的教育事業發展提供有價值的信息。

2.2 大數據為高等教育提供技術支持

大數據信息技術在高等教育中的應用，使高等教育在教學工作及教學內容上有了新的變化，促進了教育資源共享以及個性化的教育目標的實現。隨著信息時代的快速發展，網絡教育資源不斷擴充，規模龐大，跨域了學科、文化、地域等障礙，實現了教育資源的充分共享。近年來，MOOC作為一種新型的在線共享開放課程出現在了教育視野中，與傳統課堂講授模式不同，MOOC由于對學習者、環境及方式的限制較低，為想要得到個性化學習的學習者提供了有效的平臺。大數據提高了高等教育的科學性，教學上通過收集海量數據，指導學生個性化發展，提升了高等教育的教學質量；科研上更是利用大數據思維與大數據技術，彌補傳統科研劣勢，為科研工作者提供實證支撐；管理上提高了管理效率，使教育管理更具有客觀性與有效性。可以說，大數據促進了高等教育與信息科技的結合，改變了原來以講授為主的教學方式，實現了個性化、主體化等創新形式的培養模式，推動了高等教育人才培養質量的提升。

2.3 大數據與高等教育的相互關系

大數據與高等教育之間的關系首先是相互促進，大數據為高等教育帶來了在人才培養、學科建設、科學研究、服務社會等方面的提升，同時，高等教育也為大數據的發展提供了數據基礎，為大數據技術的應用提供反饋信息，對大數據理論做了有效補充；其次是相互制約，海量數據的處理與存儲需要一定得成本，充分挖掘數據才能實現大數據的價值，傳統的數據處理方法已經不能滿足現在對大數據的應用，大數據的技術、方法還需要進一步完善，而處理這些信息的能力就制約了高等教育的發展。同時，由于缺乏完整的大數據科學體系與專業人才，高等教育對大數據的支持與推動也同樣決定了大數據的發展速度，從而制約了大數據的發展；最后是共同發展關系，由于既存在相互制約又相互促進的關系，二者的發展就是一個協同共進的過程。只有保持兩者之間的共同良性發展，才能促進大數據發展的同時，提升高等教育質量[4]。

3 利用大數據推動高等教育人才培養的對策研究

3.1 樹立順應大數據潮流的高等教育人才培養觀念

高校的擴招使高等教育由精英教育轉變為了大眾教育，滿足了國家初步發展對人才的需求，但是大數據帶來的新時代對人才的要求又有了新的變化，高校作為人才培養的主戰場勢必要抓住大數據帶來的機遇與挑戰，用大數據思維重新思考人才培養模式，努力培養具有大數據思維與大數據技術的專業技術型人才?？梢哉f，大數據已經將全球發展引入了一個以數據為中心的嶄新時代，目前高校所培養的人才類型與社會需要的人才類型之間還有較大的差距，理論研究型人才不足以用來面對科技飛速發展的時代。國家從1998年鼓勵高校擴招，完成了教育大眾化的階段，自2013年以來，開始引導部分高校向培養應用技術型大學轉型，適應大數據時代對高等教育的機遇與挑戰。高校的改革應該首要從觀念開始調整，必須深刻認識到大數據對高等教育人才培養的影響，首先在管理層面，將培養人才與大數據發展相結合，制定符合大數據時代發展規律的工作方案，將大數據融入高等院校教育發展戰略規劃，組建大數據平臺。其次在教學層面，改變傳統教育觀念，利用大數據預判未來社會發展的人才需求，將學生的個性化發展作為教學目的，參與學生在高等教育發展階段的全過程，指導學生利用網絡資源自主學習，突出教育焦點。同時，教師應當利用大數據信息技術，升級教學方式與教學資源，建立以大數據平臺為基礎的育人機制。endprint

3.2 搭建成熟大數據平臺，充分發揮大數據作用

高等教育的大數據平臺可以將高校日常管理、科研統計、教學任務、圖書資源等內容集合成一個信息系統，為高校使用教育大數據提供應用平臺，是高等教育應用大數據的基本配置。一個完備的大數據系統可以為高等教育的大數據發展提供基礎，還可以促進高等教育與大數據的協同發展。有效的大數據平臺是一個綜合的信息處理平臺，能夠幫助高校信息設備設計，還能將高校各類信息系統整合，利用大數據技術帶來的強大的數據分析能力，提高數據利用率，汲取有價值信息，整合數據資源實現共享信息，并利用大數據處理得到的有效信息為高校的決策提供數據支持，合理配置高校資源，促進大數據信息推動高等教育人才培養、學科發展、科學研究、服務社會、文化創新的各個方面發展的功能實現[5]。目前，高校所掌握的大數據技術已經能夠應對數據的初級處理，但大數據的更新換代十分迅速，現有技術依然在數據的實時性、效率性等方面有所欠缺。所以，技術的提升必須納入高等教育發展的規劃中，對于高校來說，先進的大數據技術能夠更好地發揮大數據對高等教育的推動作用，也能提高大數據的應用效率，還能更好的利用大數據參與教學與科研工作，從而幫助大數據在高等教育中的深入應用。因此，搭建成熟的大數據平臺，充分發揮大數據的作用是幫助利用大數據推動高等教育人才培養的必要手段。

3.3 重視大數據人才，建設大數據高水平人才隊伍

盡管大數據概念由來已久，但大數據技術仍然屬于較新的技術領域，大數據處理工具普遍具有操作復雜，專業性高特點，在高校中理論與實踐都具備的教師并不多，這在一方面限制了大數據在高等教育中的應用與推廣。所以高校應該著重培養大數據人才，加強對大數據應用的培訓，引進大數據領域的高端人才，為高校的管理、教學、科研工作注入活力。大數據的應用領域已經滲透到了各行各業，每一份工作都離不開大數據，可以說社會發展對大數據人才的需求已經到了一個高點，大數據的師資力量程度直接影響了高等教育人才培養的大數據化程度。因此，高校首先應充分重視自身培養人才以及服務社會的責任，將培養大數據應用及管理人才放在重要位置，配合大數據在高等教育領域的發展，培訓現有管理人才，引進高端大數據人才，打實大數據在高校發展的人才基礎；其次，加強高校全體師生的數據思維能力提升的培訓，充分認識到大數據的價值，實現個性化教學；最后，高校還需建立完備的大數據人才團隊，攻克大數據發展的瓶頸問題，將大數據成果應用于教學、科研、管理等領域，推動大數據對高等教育、對社會發展的作用。

4 結語

大數據時代帶來的海量數據和前沿技術對社會產生了廣泛而深刻的影響。大數據技術推動了社會變革，改變了我們對世界的看法。高等教育作為人才培養的主要陣地，同樣被改變、被要求，也被大數據的浪潮直接、間接地推動著發展。本研究通過分析大數據與高等教育之間的相互關系，提出高校應該通過樹立順應大數據潮流的高等教育人才培養觀念，搭建成熟大數據平臺、充分發揮大數據作用，重視大數據人才，建設大數據高水平人才隊伍等途徑來利用大數據推動高等教育人才培養發展。

參考文獻

[1] 李國杰，程學旗.大數據研究：未來科技及經濟社會發展的重大戰略領域——大數據的研究現狀與科學思考[J].中國科學院院刊，2012（6）：647-656.

[2] 賈同.大數據對高等教育發展的推動研究[D].西南大學，2015.

[3] 柳葉青.國外教育領域數據驅動決策研究述評[J].上海教育科研，2013（9）：14-18.

[4] 劉鳳娟.大數據的教育應用研究綜述[J].現代教育技術，2014（8）：13-19.

[5] 陶皖.大數據時代對高校人才培養模式的影響——以信息系統專業為例[J].電腦知識與技術，2013，10（28）：16-19.endprint