淺談初中英語(yǔ)教學(xué)

劉慧莉

摘 要：初中是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)入門的重要節(jié)點(diǎn)。初中階段的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)顯得比較陌生，這時(shí)教師的作用就顯得尤為重要。本文依據(jù)筆者多年從事英語(yǔ)教學(xué)的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從備課、教學(xué)和鞏固三個(gè)層面來(lái)探討初中英語(yǔ)教學(xué)教法和有效的施教過(guò)程，旨在為廣大從業(yè)教師提供一定層面的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：中英語(yǔ)；備課；課堂教學(xué)

初中是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)入門的重要節(jié)點(diǎn)。在母語(yǔ)大環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。教師作為引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一門外語(yǔ)技能的引路人，如何以精湛的教學(xué)技能和有效的教學(xué)方式來(lái)激起學(xué)生對(duì)陌生語(yǔ)言的興趣，并能達(dá)到一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用水平，教學(xué)方法和施教過(guò)程就顯得尤為重要。本文筆者從多年從事初中英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談初中英語(yǔ)的教學(xué)方法和藝術(shù)。

一、有“備”無(wú)患——充分的備課是一堂課成功的首要條件

備課是課堂教學(xué)必備的序曲，有充分的課前備課才能使課堂教學(xué)沿著最優(yōu)化的教學(xué)步驟有序且有效地進(jìn)行下去。備課是一項(xiàng)至關(guān)重要且必不可少的工作，它有效保障了課堂教學(xué)的順利實(shí)施。很多時(shí)候，一堂課成功的關(guān)鍵，就取決于備課是否充分充足。在授課之前，作為一名教師，必須做好充分到位的備課準(zhǔn)備工作，能有預(yù)見性的預(yù)測(cè)到課堂教學(xué)實(shí)施時(shí)遇到的問(wèn)題和困難，提前做好應(yīng)題準(zhǔn)備。

在備課中，一方面從教學(xué)者的角度以最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)準(zhǔn)備教案，另一方面要從學(xué)生的角度周慮到知識(shí)接收過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和偏差，及時(shí)做好充分的解惑準(zhǔn)備。有這樣一種說(shuō)法：“備課就是備人”。若教師只是自顧自地精心設(shè)計(jì)教法教案，而沒(méi)實(shí)際站在學(xué)生的角度去考慮受教者所能接收的程度，沒(méi)有按照學(xué)生的實(shí)際水平和已有知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)有針對(duì)性的備課的話，那么他在課堂教學(xué)中就只能是演獨(dú)角戲了，教學(xué)效果也將是差的。備課是為順利實(shí)施課堂教學(xué)率先所做的全盤統(tǒng)籌，教師應(yīng)周密安排和實(shí)現(xiàn)好授課計(jì)劃。要做到“八備”，即：備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教案，備教法、學(xué)法，備教學(xué)器材，備情感、態(tài)度、價(jià)值觀和備習(xí)題。就初中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，筆者從事多年英語(yǔ)教學(xué)，認(rèn)為在備課時(shí)凡是涉及到了詞匯、句型、短語(yǔ)和語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)的，需提前整理和歸納。教案要按課時(shí)來(lái)編寫，教師上課必須有教案，并且要獨(dú)立完成。一堂成功的課堂教學(xué)，必須保證授課前有“備”無(wú)患，方能做到授課時(shí)有的放矢。

二、有的放矢——靈活把控課堂教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)是一堂課成功的必備因素

課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵就在短短四十分鐘的授教過(guò)程，課堂教學(xué)不僅是一個(gè)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是一個(gè)知識(shí)吸收的過(guò)程。簡(jiǎn)言之，課堂教學(xué)是一種知識(shí)的輸出與輸入的過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生都是思維都是極其活躍的教學(xué)主體，如何掌控好教與學(xué)之間的互動(dòng)，將知識(shí)輸出順理成章的轉(zhuǎn)化為知識(shí)輸入，需要教師過(guò)硬的教學(xué)技能和對(duì)課堂的靈活掌控力。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)將學(xué)生放在課堂活動(dòng)的主角和思維主體的位置上來(lái)，把教學(xué)與思考練習(xí)結(jié)合起來(lái)。教師此時(shí)所承擔(dān)的角色即引路人和點(diǎn)撥師，課堂教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用必要的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)有的放矢的實(shí)施教學(xué)，即導(dǎo)入、自學(xué)、討論、點(diǎn)撥、練習(xí)和小結(jié)。有啟發(fā)性的導(dǎo)入能將學(xué)生順利帶入學(xué)與思的課堂受教情境，然后通過(guò)自學(xué)研讀與相互討論，形成一定的知識(shí)思維意象，再通過(guò)教師有針對(duì)性的點(diǎn)撥明確其正確的思考方向，然后通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)轉(zhuǎn)化成自身的知識(shí)成果，最后再經(jīng)過(guò)教師的系統(tǒng)總結(jié)吸收整個(gè)教學(xué)成果。課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)練習(xí)的作用。練習(xí)是有效將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的過(guò)程，是成功連接教學(xué)輸出與知識(shí)輸入的紐帶，更是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要組成部分。練的目的就是為了檢驗(yàn)和轉(zhuǎn)化實(shí)際教學(xué)成果，給學(xué)生一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)，實(shí)踐和檢驗(yàn)真理。有針對(duì)性的練習(xí)，能讓學(xué)生更好地掌握這一堂課所教所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生應(yīng)該對(duì)此重視，配合老師，多做練習(xí)，從而提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、有始有終——課后輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)是完善并鞏固教學(xué)成果的必備要素

教育先哲孔子曾說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；溫故而知新”。教學(xué)也需要善始善終，在經(jīng)過(guò)充分備課階段和飽滿的四十分鐘教學(xué)后，完善和鞏固教學(xué)成果就顯得尤為重要。課后作業(yè)與輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的主要的目的還是讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)重新溫習(xí)，并達(dá)到溫故而知新的效果，在腦海中加深印象，在技能中得到真正提高。

教師的課后工作包括作業(yè)的批改和講評(píng)，還包括不定期的考試測(cè)驗(yàn)。通過(guò)作業(yè)的修改以及考試測(cè)驗(yàn)，教師可以查漏補(bǔ)缺，能掌握學(xué)生未能吸收的知識(shí)問(wèn)題，也能對(duì)遺漏的課堂知識(shí)進(jìn)行有效補(bǔ)充。課堂的時(shí)間有限，四十分鐘不可能解決學(xué)生的所有問(wèn)題，尤其對(duì)于水平參差不齊、成績(jī)兩極分化的班級(jí)，學(xué)生的接受程度和接受速度都不盡相同，因此，課后對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的校驗(yàn)和有針對(duì)性的輔導(dǎo)就顯得更為重要。作業(yè)的修改和點(diǎn)評(píng)對(duì)于補(bǔ)充教學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高有著重要的意義。在批改作業(yè)的時(shí)候，教師不僅要做到認(rèn)真，不能一“閱”而過(guò)，還應(yīng)該從中找出存在的問(wèn)題，并分析其原因，以便在下一次課上對(duì)上堂課的內(nèi)容進(jìn)行有效查漏補(bǔ)缺，這才做到了有效教學(xué)。

課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是教師完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)重要工作。作為教師，要有高度的責(zé)任感和充分的耐心，對(duì)教學(xué)成果的完善和鞏固需有跟蹤性，對(duì)存在問(wèn)題要及時(shí)梳理和解決，且要不斷觀察被輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)心態(tài)，以做到因材施教、因人而異、對(duì)癥下藥、培優(yōu)扶差，對(duì)該學(xué)生知識(shí)點(diǎn)不足的地方不斷進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。

教學(xué)是一門藝術(shù)，在母語(yǔ)大環(huán)境下從事英語(yǔ)教學(xué)則更講究教學(xué)藝術(shù)。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門階段，初中英語(yǔ)教師更需具備高度的責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)技能，在教學(xué)中做到有“備”無(wú)患、有的放矢和有始有終，重視備課、教學(xué)和鞏固的三個(gè)必經(jīng)階段，才能真正做到成功教學(xué)。endprint