淺談小學作文中課外閱讀的重要性

宋志忠

摘要：提升作文能力和水平，需要有豐富的知識儲備，單靠學生在學校課堂內的閱讀積累是遠遠不夠的，還需要在課外的閱讀補充，課內閱讀更多的是教學習方法，而課外閱讀才是知識積累的“重頭戲”。本文就課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行了深入的闡述。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文教學

一、課外閱讀可以拓展學生視野、增強學生寫作興趣

小學生心智尚未成熟、缺乏理性思考，對于事物缺乏集中性，對此教師在實踐中要想充分的激發學生的學習興趣，必須要設置各種趣味性的教學活動，這樣才可以提升學生的學習興趣，激發學生的作文興趣與愛好，強化學生的作文書寫能力。因此在小學語文作文教學過程中，教師可以通過適當的課外閱讀方式，培養學生的作文書寫能力，提升學生的閱讀、書寫的興趣，進而在根本上增強學生的學習能力，提升整體的教學質量與效果。

對此，教師在實踐中可以讓學生養成良好地閱讀習慣，讓學生在語文閱讀過程中養成記錄、摘要的習慣，這樣才可以為學生今后的作文書寫奠定及。小學生接觸的作文不深，在整體上來說其作文的素養以及知識水平相對較為薄弱，因此在對閱讀材料的選擇過程中，必須教師必須要合理的選擇各種閱讀的書籍，保障書籍與兒童的心理狀況、理解能力、認知能力相吻合，這樣才可以充分的凸顯課外閱讀的作用。例如，教師可以選擇《伊索寓言》、《安徒生圖畫》等具有教育意義的書籍，讓學生進行閱讀，對學生進行正確的引導，這樣才可以拓展學生的視野，為今后的作文書寫奠定基礎。

同時，教師也可以選擇一些具有科幻、微小說等課外閱讀刊物，讓學生在閱讀過程中，不斷的拓展自身的思維模式、激發學生的表達欲望，強化學生的發散性思維，讓學生充分的想象、思考，這樣才可以為學生今后的作文書寫奠定基礎。

二、課外閱讀可以有效提升小學生作文中的社會意識

事實上，小學階段語文課程的教學內容并不僅僅局限于識字造句、課文學習以及寫作教學這幾個方面，除此之外還包括了對小學生社會意識與生活實踐能力的培養。此外，小學階段中的語文課程還有一個非常重要的教學目標，即為幫助小學生掌握正確的“學以致用”的方法，讓他們可以利用在課堂中所學習到的語文知識來解決出現在生活中的各種難題。故此，教育者必須要懂得從小學生的日常生活著手，才能夠幫助他們積累到更多的寫作素材，避免讓小學生的作文變成毫無意義的文字重疊。首先，當學生在進行作文寫作時，他們的社會意識會得到較好的體現，為了能夠讓小學生可以有更多的創作靈感與詞句選擇，教育者就要通過一些教學手段將語文課程、作文課程、社會環境三者巧妙地聯系到一起，讓小學生所創作出來的作文可以擁有更多的情感。其次，小學學校對于天真爛漫的小學生來說就是一個小型的社會，由于當代的小學生大多都是獨生子女或農村留守兒童，他們在家長長時間的呵護或無人管教的情況之下很少會有主動接觸社會的機會，教育者可以通過開展課外閱讀活動的方式來填補學生在這方面的空白，讓他們從書籍中了解到國家當前的發展現狀以及一些奇聞軼事等，幫助小學生進一步擴大知識視野，從根本上激發出他們的社會責任感。最后，伴隨著課外閱讀活動在小學語文作文課堂中的不斷深入，學生會在各類課外閱讀書籍的幫助之下更加懂得怎樣去珍惜自己所擁有的幸福生活，并且拿出更多的精力來投身到教學課堂中，在無形當中激發出小學生對作文課程的學習興趣。

三、課外閱讀可以促進學生寫作的積累

學生需要積累的大量語言材料與作文素材。語言材料與作文素材一個是從生活中獲取，另一個是從閱讀中得到，二者相輔相成，缺一不可。在小學生每天 20 分鐘的午間讀報和自由組合的課外閱讀興趣小組活動的氛圍環境下，教師應鼓勵學生多寫讀書筆記，勤做閱讀卡片，同時對讀書筆記做評議。評議的過程中不但要重視數量的積累，也要重視質量的積累。另外，教師要把最后的評定結構和學生的語文成績聯系在一起，把其看成是期末閱讀成績的一部分內容。這樣做的目的不但能夠有效了解學生課外閱讀的情況，鞏固閱讀的成果，而且能夠激發學生的閱讀興趣，充分調動學生的閱讀積極性，促進課外閱讀工作的不斷推進。而且，寫作并不是單純的讀書筆記寫作，還包括和學生年齡相適應的體裁，如兒童詩歌、童話故事、隨筆等等。而要想寫出有模有樣的作品，是不能夠離開豐富的課外閱讀積累的。人腦的學習內存大小，決定了其是否有豐富的思維。如果一個人毫無知識儲備，自然無法寫出聲情并茂、文采斐然的文章。學生認真進行課外閱讀，將自己喜歡的文字、內容摘抄并且收集起來，久而久之，就能夠深化對閱讀材料的印象與理解，不但拓寬了學生的學習面，而且也培養了閱讀能力的提升。材料積累的一項良好方式就是閱讀，可以使學生有豐富的寫作材料。其實，作文寫作過程也就是豐富的素材進行組成的過程。閱讀能夠有效豐富學生的課外生活。尤其是當下大肆宣揚減負的情況下，學生有了更多的課外自習時間，豐富其課外生活就顯得特別重要。將學生的學習興趣放到課外閱讀上，那么學生的課下就有很多的事情可以做了。學生課外積累的知識多了，寫作過程中的底氣也就更足了。

英國的威·沃克曾說過：“只要讀書用心，人的舉止自然會一點點優雅起來。”要使我們的孩子有著寬廣的胸襟，有著真善美的高尚情操和健全人格，從哪兒做起？肯定說就是從讀書做起，從文化的教育做起。課外閱讀不單是學生求知、開智的便捷手段，而且是提高學生素養、培養人格精神的有效途徑，在一個人成長過程與精神品格形成過程中的功能是巨大的潛移默化的。

（作者單位：甘肅省天水市武山縣教育體育局 741300 ）endprint