初中數學課堂教學有效性研究

摘 要：在新課改的大背景之下，中學教學理念和方式也應當相應有所改變和調整，這樣才能夠培養學生綜合能力的同時，培養他們的思維能力。數學是一門基礎性的學科，其在生活當中具有較高的實踐性和應用性，因而教師在進行教學的時候不能夠僅僅局限于教材知識，也不能夠簡單對理論知識進行灌輸而使學生們產生數學只是一門思考性學科的想法。況且課堂教學的有效性會直接影響到教學的成果和質量，因而在素質教育和以人為本的教學理念之下，教師需要從教學實際和學生角度出發才能夠增強教學的針對性和有效性，也才能夠培養學生們獨立思考的能力。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；有效性

課堂教學的有效性更多是從學生學習的有效性出發進行界定和考察的，在新課改當中強調對學生們進行減負，因而這也就使得教師們不能夠固守傳統的教學方式而忽略學生自我發展的需求。況且初中生還是比較好動和浮躁的，因而如果采用傳統填鴨式的教學方式不僅會使學生們厭惡數學學習，同時還有可能會產生一種逆反心理，不利于對他們知識的培養和能力的提升。課堂教學存在一定的可變性和操作性，在新課改當中教師需要作為課堂的引領者和學生學習的指導者，這樣既能夠提高課堂的活躍度，同時還能夠培養引導學生自己探索知識和解決問題。所以在數學教學當中，教師就需要對教學內容和課堂活動進行有計劃、有組織的安排，這樣能夠更好提高課堂教學的有效性。……