中職數學生活化教學策略探討

摘要：中職學校是為國家培養專業型人才的職業院校，近年來，伴隨中等職業學校招生規模的日漸擴大，大部分學生起點較低，基礎知識較為薄弱，尤其是對于數學學科的學習，更是困難重重。數學學科源于生活，融于生活，因此，對于數學學科的學習要聯系生活，對于數學學科的教學也要聯系生活。基于此，本文將從中職數學生活化教學應用意義角度，對中職數學生活化教學策略進行相關探討，以期推動中職數學教學效率的有效提高。

關鍵詞：中職；數學教學；生活化；策略

一、 引言

中職教學一直以來都過于重視理論教學，忽視對學生實踐能力的培養，與實際生活嚴重脫節，極大破壞了學生數學學習積極性、主動性和創造性，使學生漸漸淪為理論學習的奴隸。這就要求中職數學教師充分把握數學與生活的聯系，把生活經驗數學化，把數學教學生活化，不斷在數學講堂上引入生活氣息，以此提高學生學習積極性，從而促進中職數學教學水平的有效提升。

二、 中職數學生活化教學的重要意義

1. 利于推動數學理論與生活實踐的有效結合

在傳統教學模式的影響下，中職數學教學一貫秉承理論教學方式，忽視中職學生所必需的實際操作能力，由此導致中職學生的數學理論與生活實踐嚴重脫節。現今，隨著社會經濟的快速發展，中職數學教材的習題已無法滿足當前社會發展的需要，學校教學也嚴重缺乏對學生實際能力的鍛煉，這嚴重影響了我國中職學生數學能力的提高與進步。因此，為解決這一問題，校方應積極開展數學生活化教學，推動數學理論與生活實踐有效結合，避免學生成為只會學習數學理論知識的機器，促進學生在數學學習過程中得到最大程度的思維拓展，最終達到將數學知識學以致用的目的。

2. 利于提高中職學生數學學習興趣

中職數學生活化教學可有效提高中職學生數學學習興趣，鍛煉其思維拓展能力。在經濟社會高速發展的大背景下，我國各項技術都在發生著質的飛躍，我國許多中職院校也不例外，都在為實現自身的更好更快發展做出改變。也正如此，中職數學生活化教學才能得到充分的推廣和運用。中職數學教學的生活化可以將生活實際與理論基礎相聯系，讓學生在課堂上享受生活，用生活的經驗解決問題，從而促進學生數學學習興趣的提升。另外，中職數學生活化教學，還能在學生今后的工作中，有效避免其因沒有實踐能力而使得所學內容無法有效運用帶來的尷尬。

三、 中職數學生活化教學的策略分析

1. 結合生活趣味，品讀數學概念

中職學生的數學學習熱情大都體現在數學教材自身的趣味性方面，這就要求教師根據學生實際需求，將生活實踐引入數學教學中，給學生還原一個真實的生活化數學學習環境，以此調動學生真實的生活體驗，從而有效激發其數學學習積極性，對其創建一個完整的數學知識結構奠定堅實基礎。

在中職數學教學中運用生活化教學方式，可以充分利用先進的科學技術，將數學小課堂變成數學大講堂，將學生思維帶到一個開闊的新天地，盡情領略數學知識在生活中的實際應用。例如，教師在講授立體幾何時，可以先利用多媒體技術，在多媒體屏幕上播放一個個生動的畫面，如三角形金字塔、正方體魔方等等，先讓學生對這些立體圖形進行初步認識，在讓其動手制作立體幾何模型，培養其動手能力；在講解點、線、面的關系時，教師應充分把握好教室這一生活平面，利用教室這個長方體狀的活教材，進行“垂直、相交、平行”等內容的教學。從而讓學生充分認識到數學在生活中無處不在。

2. 將數學例題生活化

伴隨社會的飛速發展，舊教材習題內容嚴重偏離社會發展渠道，教材內容更新已成為當今中職數學教育事業發展的重要手段，所以，為有效提升中職學生數學學習興趣，培養其創造性思維，國家教育局應重視抓教材修整，重視學生的日常生活經驗，將數學習題生活化。例如，在中職數學“等比數列”教學中，適當增加“復利計息法”例題，以培養學生數學學習生活化解決能力；另外，在進行弧度制教學這一方面，應適當增加計算公路坡長的例題等等。將數學例題生活化，不僅能有效減少學生對數學學習的恐懼心理，還能有效培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

3. 加強對學生實踐能力的培養

中職數學若要實現生活化教學，首先就是要加強對學生實踐能力的培養。所謂培養學生實踐能力，就是培養學生發現問題并解決問題的能力。例如，中職教師在教授三角函數時，可以結合生活實際向學生提出系列問題，比如采取什么方法計算坡長等等，讓學生通過自己上下學的親身實踐，切實感受坡長，最終通過所學三角函數有關知識解決問題。這種中職教師通過聯系生活實際講解數學的方式，不僅利于提高中職學生數學學習興趣，還能活躍課堂氛圍，提高教學效率，為學生能在今后社會的適應發展提供保障。

四、 結語

總之，數學源于生活又融于生活，中職教師在進行數學教學中，要堅持從學生的生活實際出發，將數學教學生活化、真實化，從而有效激發學生學習數學的興趣，促使其形成勇于探索、用于創新的科學精神。所以，只有堅持生活化數學教學方式，才能更好地培養學生創新精神及創新能力，才能為學生終身健康發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

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作者簡介：王繼花，貴州省盤江市，貴州盤江投資控股（集團）有限公司高級技工學校。endprint