論小學數學如何利用新型教學手段調動學生積極性

摘要：小學數學是素質教育中的重要學科，也是數學學習的基礎階段，這一時期的學生如果可以對數學產生興趣，提高學習積極性，打好數學基礎，那么對之后的數學學習也一定會有很大的幫助。但目前小學數學的教學情況并不理想，數學本身抽象性和邏輯性思維較強，而小學生學習能力弱，理解能力不強，無法在學習中構建正確的學習思維。另一方面，由于教師教學模式的傳統僵化，一味針對應試，在課堂教學中仍然以“填鴨式”教育為主，不能引起學生的學習興趣，因此課堂效率也非常低。那么，想要提高課堂教學質量，調動學生學習的積極性，就需要廣大數學老師就數學的教學手段進行分析，積極接受并應用新型教學手段。

關鍵詞：小學數學；新型教學手段；學生學習積極性的提高

隨著時代的發展，現代信息技術已經基本覆蓋了人們的生活，而在教育教學中，信息技術的應用也成為新型且有效的教學手段。因此，在小學數學的教學中也應該引用多媒體信息化教學，使課本變得活起來，將抽象的知識點更直觀的展現給學生，提高學生的學習興趣和積極性。另一方面，也可以采用實物教學的方法，俗話說“耳聽為虛，眼見為實”，在數學的學習中，很多知識都需要實際物體的輔助，用實物教學方法，能讓學生豐富學習體驗，在眼見為實的物中，進行知識的理解和滲透。以上兩種新型的教學方法，既可以豐富教學手段，也能提高學生的學習效率，是值得思考和研究的小學數學教學新方向。

一、 新型教學手段的優勢

1. 利用多媒體教學的優勢

多媒體的運用是當下新型教學手段中最普及也最有效的方法之一，它結合現代信息技術，能使課堂信息變得靈活豐富，同時也能吸引學生的課堂注意力，提高學生的學習興趣。因此，在小學數學的教學中，也應該加入多媒體的使用，利用多媒體將數學抽象的概念知識轉變的更直觀更容易接受，它結合了圖片、音頻、視頻等多種方式豐富了學生的感官體驗，讓學生對數學產生興趣，從而提高學習數學的積極性。

2. 利用實物教學的優勢

小學生年紀較小，心智尚淺，容易對新事物產生好奇心，從而激發內在的求知欲和探索欲。因此利用實物教學正符合學生的學習心理，讓他們在游戲，探索和觸摸物體的過程中進行思考和學習，讓學習變得簡單快樂。同時也能激發學生的創新能力，把數學和實際生活結合在一起，讓學生通過自己的主動學習和老師指導，對數學有更深的理解，而不是通過課本獲得抽象教條的概念，提高了學生的學習主動性，激發學生的學習思維。

二、 如何利用新型教學模式激發學生學習積極性

1. 多媒體的使用與學生學習積極性的提高

多媒體的使用轉變了傳統的教學方式，使小學數學的課堂教學不再是老師講學生聽的傳統模式，它是以學生為課堂主體，而老師作為指導者和引領者。另外，多媒體的展示方式是學生前所未見的，這對學生興趣的激發也起著良好的作用。同時也增加了課堂容量，使師生處于一個融洽和諧的良好關系，學生更能發表自己的意見和見解，提高了他們獨立思考的能力，也達到了高效課堂的效果。

比如在學習正方體的面積計算時，依靠傳統教學模式學生只能記住抽象的知識點，無法靈活運用，一旦題型稍有改變，學生就無從下手，思考起來沒有頭緒。但借助多媒體進行這一課的教學，就可以將正方體拆開來，得到一個平面的圖形，而這個平面的圖形是由六個正方形組成，那么學生就會更容易的理解正方體是由六個正方形所構成，它的面積也就是六個正方形的面積。通過這一手段，讓學生了解到更加活的知識，讓他們充分認識到知識的形成，構建和相互之間的聯系，減少學生學習數學的難度，也進一步激發了學生的學習興趣，讓他們發現數學的神奇和魅力之處，增加學生的學習自主性。

2. 實物教學對于學生積極性的影響

在實物教學的過程中，首先應該找到適合且有趣的實物，既能結合課本知識的要求又需要激發學生的興趣，進行靈活的運用，引起學生的注意力；二是選取實物要具有目的性，實物的使用是為了輔助課本，所以老師應該做充分的課前計劃和安排，用實物教學把課本和學生聯系起來，激發學生的思維。

比如在小學一年級學習加減法時，老師可以要求學生去文具店購買課堂使用的小棒帶到學校里來，在課堂學習中，讓學生利用數小棒進行加減法的計算，也可以鼓勵學生在課后習題的過程中用小棒進行計算。也可以在學習“圖形的認識”這一節中，老師在課堂上帶一些圖形模具讓學生進行觀察觸摸，了解圖形的特點和構造，還可以讓學生在課后時間自主操作，制作圖形模具，然后在課堂上進行展示。這樣既增加了學生的學習自主性，也能使學生在動手操作中，充分理解課本，加深對知識的記憶。

三、 總結

小學數學是學生學習數學的初始階段，在這一階段，老師在教學過程中不僅要培養學生的應試能力，更要培養學生的學習能力。因此，利用新型教學手段，不僅能提高數學的教學質量和學生的學習積極性，更對學生綜合能力的發展有很大的幫助。

參考文獻：

[1]蔣麗鋒.在小學數學課程教學中培養學生創新能力的方法探討[J].讀寫算（教育教學研究），2015（29）.

[2]華桂榮.小學數學課堂教學中調動學生學習積極性的策略研究[J].數學大世界（下旬版），2016（4）.

[3]杜俊.論小學數學教學中學生學習習慣的培養[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（18）.

作者簡介：徐云霞，江西省鷹潭市，江西省鷹潭市官山小學。endprint