關于聯合上汽車享家開展現代學徒制高職教育的探索與實踐

摘要：本文提出了當前高職教育中汽車檢測與維修專業傳統培養模式的缺點，同時在聯合上汽集團車享家共同開展學徒制教學的基礎上，根據自身實踐提出了汽車檢測與維修專業開展現代學徒制改革具體措施，同時對實踐過程中取得成果和不足之處進行了總結。

Abstract： This paper puts forward the shortcomings of the traditional training mode of automobile inspection and maintenance in higher vocational education. At the same time， on the basis of the joint apprenticeship teaching with SAIC Chexiangjia， according to practice， the specific measures for apprenticeship reform of automobile inspection and maintenance specialty are put forward， and the achievements and shortcomings in the practice are summarized.

關鍵詞：高職教育；現代學徒制；汽車檢測與維修

Key words： higher vocational education；modern apprenticeship；automobile inspection and maintenance

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）35-0157-03

0 引言

隨著中國經濟的快速發展，國民生活質量不斷提升，汽車產業規模迅速擴大，市場急需各類汽車檢測與維修相關專業人才，當前，大部分高職院校都開設了汽車檢測與維修專業，但是大部分院校由于課程設置和授課內容未能完全和市場需求對接，導致學生相應的職業技能和職業素養不能完全滿足企業要求，這給學生的就業、擇業和專業自信造成一定的影響，為了改變這一現狀，實現學校育人和企業用人無縫對接，很多高職院校都對傳統的培養方式進行各種形式的改革。2014年9月，教育部頒布了《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》》（教職成[2014]9號），伴隨著國家及地方相關政策的不斷推出，在高職教育改革中，“現代學徒制”已成為未來高職教育發展的趨勢。

筆者學校根據目前汽車相關專業實際辦學情況，在充分學習借鑒了德國手工業協會汽車維修專業學徒制培養模式，聯合上汽集團車享家以汽車檢測與維修技術專業為試點開展了現代學徒制改革，在近二年的教學改革中不斷探索，獲得了的良好的效果，同時得到了企業、學生、家長、教師的一致認可。

1 現代學徒制人才培養的主要措施

1.1 遴選優質企業、共同制定招生方案，聯合招生

為了保證學徒制教學改革實施過程的連續性、規范性和嚴肅性，確實做出特色、亮點，必須聯合好企業、知名企業。筆者學校領導、專業教師首先充分調研了一些知名品牌4S店和以往合作企業，綜合考慮到企業品牌、學徒制崗位設置、合作意愿、未來幾年企業的用人需求和學生創業需求等因素[1]，最后遴選出上汽集團車享家作為開展學徒制試點合作伙伴。上汽集團車享家主要業務范圍包括汽車檢修、保養、美容、道路救援等服務，目前南京已有近40家門店，計劃到2020年要在江蘇省內開設1500家門店。公司具有一定的品牌影響力，同時擁有先進的人才培養理念、體系和優質的專業教學資源。

確定學徒制合作企業后學校與企業根據實際情況簽訂合作協議，共同確定招生的人數，在“入校即入企、學生即員工、實崗實操育人”的模式下對學生進行聯合培養。具體就是校企共同制定以企業冠名的定向班招生方案，共同制作招生宣傳資料，通過現場、網絡等多渠道進行招生項目宣傳，接受學生預報名并做好預報名學生信息登記，學校和企業共同成立考核小組，參照高考分數和面試結果對預報名學生進行考評[4]，初步挑選出60名同學，校企共同組卷對初選出來的同學進行專業理論及實操考核，最后綜合考核成績在前30名的同學組成定向班[2]，由于定向班的培養模式會涉及到學生（家長）、學院、企業三方的權利與義務，所以最終在正式錄取定向班學生時，學生、家長、企業、學校一起簽訂相關培養協議書。

1.2 校企共同制定專業教學計劃和課程標準，明確分工開展教學工作

現代學徒制主要培養目標就是在企業真實工作情境中獲得“完成各項典型的車輛檢修任務”所需要的專業能力和職業素養。校企聯合成立專家顧問委員會共同討論、制定教學計劃和課程標準，在制定過程中嚴格遵循“以企業需求為導向、以真實工作情境為導向、以提升專業綜合能力和專業素養為導向”的原則[2]，為合作企業培養優質的可持續發展的汽修人才，提升學院專業區域影響力，最終實現為我國汽車檢測與維修培養高端技術人才的目的。

第一學年由于涉及到大量的公共教育課程，所以教學主要在學校完成，期間，校內專業教師和企業專業導師指導學生開展各類與專業相關的活動，如到上汽車享家門店深入體驗企業文化和企業崗位工作流程、參加各類與汽車相關的展覽會、邀請企業專家舉辦與汽車相關的講座、開展各類汽車檢修主題活動、成立與汽車相關的科技興趣小組、舉辦汽車檢修模擬接待、車展策劃方案競賽、汽車知識普及社區行等活動[2]，讓學生了解專業和企業發展前景，培養學生的專業興趣，激發學生主動學習的熱情，提升學生專業自信。同時每6個學生配備一名校內專業導師，導師主要職責包括對學生專業引導和對學生在專業學習上遇到的困惑和難題給予解答，第一學年合作企業主要任務是派出專家到學校開設各類汽車專題講座，協助學校舉辦各類專業活動，假期在為學生配備企業師傅的前提下為學生提供相關實習崗位。endprint

第二學年，由校企雙方合作，安排相關教師共同完成專業課程教學，由于企業制度及專家工作崗位要求，客觀上，無法完全按照課表到校進行教學工作[1]，學校根據實際情況為每一門專業課程在學校和企業各配備一名教師，由兩位教師一起根據教學計劃和課程大綱要求授課，由企業教師承擔有關崗位核心技能實操教學[1]，由企業教師在企業現場教授無法在校內實訓室開展的課程內容，此時校內教師作為助教認真整理好企業教師授課過程中的教學資料，并編輯出版學徒制相關教材。同時，企業根據實際情況安排部分學生參加客戶汽車故障檢修工作。在第二學年末，上汽車享家根據用人需求來校初次對實習生考核，考核通過的學生與企業簽訂實習協議，并從暑期開始到合作企業進行頂崗實習，企業根據不同崗位為每位實習生安排指導師傅，企業師傅在給學生制定企業培養計劃時一定要結合學生實際從事崗位的核心技術要求，同時也要考慮不同學生的個性特點，經企業和學校審核后實施培養，校內導師定期到企業進行崗位巡查、與企業師傅交流、布置作業并及時檢查作業完成情況，通過以上方式隨時了解學生在崗位上的工作狀況，并定期對學生進行輔導和專項主題培訓以解決學生在崗位上遇到的專業難題。

第三學年以學生在企業相關崗位頂崗實習為主，同時必須完成畢業論文，少部分專業課的教學工作也在企業完成。在第5學期中期，校企雙方組成考核小組，按照崗位相關的要求對學生的實習成績給予認定，同時還要通過汽車常規保養20項檢測和汽車維修接待禮儀考核，以此作為學生畢業綜合實踐的成績，同時企業在尊重學生工作意向的基礎上根據考核結果與相關學生簽訂正式就業協議，學生與企業正式員工待遇一致，當學生畢業獲得畢業證書后和企業簽訂正式勞動合同[1]。

2 開展現代學徒制教育改革取得的初步成果及不足

2.1 滿足了企業專業人才需求、提升了學生專業技能和職業素養

由于所培養學生能清晰認識未來從事的崗位及要求，因此學生能很準確的對自己進行職業定位，如2015級學生自入校以來就開始清晰了解到上汽車享家各種崗位的要求，受到企業文化的熏陶，在培養過程中，對職業素養與行為有更深刻的認知與理解[3]，積極參與各類與汽車相關的主題活動，特別重視真實的企業實踐操作機會，在企業實踐過程中特別注重自身職業技能的訓練和職業素養的養成[3]，在企業實習中遇到真實檢修案例在學校課堂中是無法模擬的，這也迫使學生更快速的提高自身專業技能和職業素養已解決企業實際問題[3]，目前，2015級定向班大部分學生的專業技能和綜合素質已達到企業用人要求，和傳統教學模式相比，定向班人才培養質量得到顯著的提高。

2.2 利用現代學徒制的培養模式打造有特色的汽車專業、擴大了專業的名度

通過成立現代學徒制汽車專業顧問委員會，使得學校與企業、教學與實踐緊密結合、專業與產業無縫對接、技能和素養與汽車相應崗位精準對接[4]，達到了學校與企業共同參與、共同管理、共同受益的效果。

高職專業辦學的主要目標之一就是服務于區域經濟的發展，區域內知名企業對學校專業教學質量的肯定是專業社會知名度快速提升的重要方式之一[3]，同時也能夠吸引其他相關企業來校進行專業合作。另外，企業根據學生學徒制期間的表現發放相應的實習生活費、學生畢業并通過考核后立即作為新員工入職合作企業等措施引發了許多學生和家長的關注，自筆者學校開始學徒制招生以來，得到了學生及家長的廣泛關注，學校和企業對學生及家長提出的各種問題一一詳細解答，很多學生非“定向班”不報[3]，很多學生也給自己定下了三年內成為“店長”、“首席技師”的目標。

2.3 顯著提高校內專業教師雙師素質

自校企雙方開展學徒制教學后，成立了項目教學團隊，全方位負責項目的運行與實施，完全打破專業教師與企業員工間的壁壘，教師具有了學校員工和企業技師的雙重身份，可以參與企業相關項目，企業與學校無縫對接，師生可以更便捷地深入企業一線，及時掌握行業形勢、專業發展情況，了解企業對所需人才專業的要求。同時更能發現自身不足，更好更快的把握專業能力提升方向。當今，汽車相關技術發展日新月異，書本中部分內容滯后性的缺點越來越突出，這就要求專業教師對汽車企業的保持關注，定期與企業專家進行交流學習，并根據實際情況調整授課的內容，在專業課程體系中融入企業內部員工培訓課程，專業教師入企業開展訪問工程師工作，增長教師實踐知識，提升教師實踐能力，從而大大提升了教師的雙師素質水平，同時把合作成果轉化為科研和教研成果，提升專業教師的教、科研水平。

在近2年的現代學徒制的實施過程中總結了一些經驗，取得了一些成果，同時還存在許多待解決的問題，例如相關政策的制定、保障措施、經費等，我們未來還要繼續認真學習和借鑒國內外現代學徒制工作的先進經驗，結合我院汽車專業的特點，充分借助上汽車享家強大的師資力量和資源，不斷優化學徒制教學模式。

3 結語

在開展校企合作的過程中一定要選擇合適的企業，不斷擴大與企業合作的深度和廣度，提高企業熱情與參與度，也需要政府擴大資助，制定各類保障制度，目前國內各高職汽車專業開展校企合作項目眾多，但普遍存在“校熱企冷”的狀況。因此，如何獲得汽車行業、企業的支持，如何激發汽車行業、企業的參與熱情，使行業、企業充分參與到人才培養的全過程，是汽車檢測與維修專業現代學徒制改革能否成功的前提[2]。

參考文獻：

[1]陸勤豐.現代學徒制背景下高職汽車服務類人才培養實踐[J].湖州職業技術學院學報，2015.

[2]劉美靈，馬林才.現代學徒制在中德汽車試驗班的實踐與思考[J]信息化建設，2015.

[3]吳小平.現代學徒制人才培養模式試點與實踐——以汽車服務與營銷專業為例[J].市場周刊理論研究，2015.

[4]涂杰.關于汽車檢測與維修專業開展現代學徒制改革的探索與實踐[J].九江職業技術學院學報，2017.endprint